研究發(fā)現(xiàn)Fit-4-Fun（寓鍛煉于樂）是一個(gè)具有改革性的學(xué)校方案,該計(jì)劃是以證據(jù)為基礎(chǔ)的行為改變策略,以持續(xù)時(shí)間和不同類型的體力活動(dòng)。促進(jìn)和支持健康體適能的強(qiáng)度,使用以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)刺激學(xué)生采取健康行為和策略。其理論基礎(chǔ)來自于班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論以及哈特的激勵(lì)理論,用以提供兒童知識(shí)和技能,以進(jìn)行行為改變,該計(jì)劃還旨在促進(jìn)發(fā)展和維持積極的參與者之間的行為和態(tài)度,以調(diào)節(jié)行為變化（如社會(huì)支持,自我效能,支持性環(huán)境,樂趣）。對(duì)我國小學(xué)體育教學(xué)的啟示:1)彰顯育人價(jià)值,讓學(xué)生更加關(guān)注健康相關(guān)的知識(shí); 2)體育健康知識(shí)和實(shí)踐的整合,促進(jìn)二者共同發(fā)展,相互融合; 3)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,以學(xué)生為主導(dǎo)的自我評(píng)價(jià); 4)從實(shí)際場景出發(fā)-強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校環(huán)境的支持。Fit-4-Fun計(jì)劃的研究結(jié)果是為改善兒童健康體適能水平提供個(gè)有價(jià)值的信息,為未來我國可以大規(guī)模的實(shí)施提供了參考。 

【文章來源】：廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

Fit-4-Fun干預(yù)計(jì)劃中參與者流程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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