發(fā)布時間：2022-01-12 07:10

　　2017年開始,新入學(xué)的小學(xué)生開始使用新編的統(tǒng)編本語文教材,該教材在內(nèi)容上尤其重視傳統(tǒng)文化的教育。統(tǒng)編本低年級語文教材遵循“多識少寫”的原則,四冊書共有1600個漢字需要識記。在漢字的長期發(fā)展過程中,最終形成了以諧聲系統(tǒng)為主體的表音與表意的漢字構(gòu)形系統(tǒng)。現(xiàn)普遍認(rèn)為形符表義、聲符表音;其實聲符同樣具有示源功能,通過具有示源功能的聲符可以系聯(lián)出一組組同聲符同源字。同源字屬于語源學(xué)的范疇,是建立在文字學(xué)、音韻學(xué)基礎(chǔ)之上的專門學(xué)問。把一組同聲符同源字系聯(lián)在一起,能將抽象的詞義變得具體和形象,便于準(zhǔn)確地理解詞義。同聲符同源字教學(xué)的過程也是浸潤傳統(tǒng)文化的過程,在潛移默化中感受民族文化的博大精深,更能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,熱愛傳統(tǒng)文化。同源字理論應(yīng)用于教學(xué)的研究,現(xiàn)僅僅在對外漢語教學(xué)方面有一些嘗試,應(yīng)用于母語識字教學(xué)還是很少見的,本文首次將同源詞的理論應(yīng)用于小學(xué)語文識字教學(xué)。研究同聲符同源字教學(xué)具有非常重要的理論意義。第一章,基于小學(xué)語文教學(xué)以及同聲符同源字的認(rèn)識,通過同源字研究、同聲符同源字研究以及同聲符同源字應(yīng)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)的思考,闡述同聲符同源字的產(chǎn)生途徑、公共義與聲符字之間的關(guān)系,... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１語文園地五？識字加油站??（二）教學(xué)目標(biāo)??讀準(zhǔn)字音，熟讀兒歌


本文編號：3584343