在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代背景下,"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的教學新模式應運而生。線上教學作為一種新的教學方式,與傳統(tǒng)的教學存在著較大差異,也是教師所面臨的新挑戰(zhàn)。針對小學美術(shù)線上教學存在的問題,教師應增強線授課師生互動,增加美術(shù)欣賞課繪畫課和手工課,針對性實施因材施教,更好地提高小學美術(shù)學科教學質(zhì)量。 

【文章來源】：文化產(chǎn)業(yè). 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、直面美術(shù)線上教學新挑戰(zhàn)
    (一)美術(shù)線上教學師生互動受限
    (二)美術(shù)線上教學工具材料受限
    (三)美術(shù)線上教學因材施教受限
二、增強線上授課師生互動
    (一)線上連麥、現(xiàn)場對話
    (二)播放語音、聽取回答
    (三)及時評價、作品展示
三、增加美術(shù)欣賞課繪畫課和手工課
    (一)增加欣賞課
    (二)增加繪畫課
    (三)增加手工課
四、針對性實施因材施教
    (一)編輯畫冊,展示分享
    (二)重視評價,定期總結(jié)
    (三)建設(shè)教師個人網(wǎng)絡(luò)空間


【參考文獻】：
期刊論文
[1]停課不停學 青羊在行動——成都市青羊區(qū)疫情防控期間線上教學工作研究[J]. 張慶,吳興梅.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2020(04)
[2]新型冠狀病毒肺炎疫情背景下在線課程資源公益性供給的實踐觀察及理性思考[J]. 周寶榮.  數(shù)字教育. 2020(01)



本文編號：3583517