發(fā)布時(shí)間：2022-01-11 19:32

　　海外的漢語教學(xué)正在快速發(fā)展,英國越來越多的學(xué)校開設(shè)了漢語課,但是仍然存在一些問題。一些開設(shè)漢語課的學(xué)校沒有使用漢語教材,也沒有教學(xué)大綱,在這種情況下漢語教師難以確定教學(xué)內(nèi)容,漢語教學(xué)缺少系統(tǒng)性。另外,英國的一些學(xué)校漢語課時(shí)很少,一些漢語老師比較重視詞語教學(xué),學(xué)生會(huì)說一些漢語詞語,但是成句能力比較低。本文探討基于漢語核心詞的兒童主題式教學(xué),將語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的300個(gè)漢字基本字、道爾奇英語核心詞以及漢語兒童繪本語料庫前500詞進(jìn)行對(duì)比分析,目的是整理出適合兒童學(xué)習(xí)的漢語核心詞。本文把漢語核心詞作為主題式教學(xué)的基礎(chǔ),選取了一些貼近兒童生活的主題,設(shè)計(jì)了20個(gè)主題教學(xué)案例,包括數(shù)字、家庭、學(xué)校、飲食、公園等,目的是為海外兒童初級(jí)漢語教學(xué)提供可參考的教學(xué)案例。本研究以倫敦的一所公立小學(xué)為依托,基于學(xué)校教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及任教國文化特色,分析了在該校開展主題式教學(xué)的可行性。以五年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,選取了一部分主題開展了教學(xué)實(shí)踐,以主題為核心,以語言知識(shí)為主,在教授漢語核心詞的同時(shí),重視訓(xùn)練學(xué)生的成句能力,也兼顧文化教學(xué),讓學(xué)生多了解中國文化以及中英文化的差異。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)評(píng)估... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.3 相關(guān)研究的問題與不足
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)法
        1.5.2 訪談法
        1.5.3 實(shí)踐觀察法
        1.5.4 問卷調(diào)查法
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 主題式教學(xué)
        2.1.1 主題式教學(xué)的定義
        2.1.2 主題式教學(xué)的原則
        2.1.3 主題式教學(xué)需要注意的問題
    2.2 核心詞
        2.2.1 核心詞的定義
        2.2.2 核心詞的特點(diǎn)
        2.2.3 核心詞在漢語教學(xué)中的作用
    2.3 兒童學(xué)習(xí)漢語的心理與特點(diǎn)
        2.3.1 兒童的認(rèn)知特點(diǎn)
        2.3.2 兒童的情感特點(diǎn)
        2.3.3 兒童對(duì)第二語言的態(tài)度
第3章 漢語核心詞的提取
    3.1 詞表與語料庫的介紹
        3.1.1 道爾奇英語核心詞
        3.1.2 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的三百個(gè)漢字基本字
        3.1.3 漢語兒童繪本語料庫
    3.2 核心詞的篩選
    3.3 核心詞的整合與補(bǔ)充
        3.3.1 核心詞的整合
        3.3.2 核心詞的補(bǔ)充
    3.4 提取漢語核心詞的意義
第4章 基于漢語核心詞的主題式教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.1 任教學(xué)校的情況介紹
    4.2 在任教學(xué)校開展主題式教學(xué)的可行性
        4.2.1 基于教學(xué)情況的可行性分析
        4.2.2 基于學(xué)生特點(diǎn)的可行性分析
        4.2.3 基于任教國文化特點(diǎn)的可行性分析
    4.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析
        4.3.1 漢語學(xué)習(xí)者
        4.3.2 課程性質(zhì)
        4.3.3 教學(xué)環(huán)境和設(shè)備
    4.4 教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)
        4.4.1 主題的選擇
        4.4.2 詞語的選擇
        4.4.3 文化內(nèi)容的設(shè)計(jì)
    4.5 兒童漢語教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
    4.6 主題教學(xué)設(shè)計(jì)的20 個(gè)案例
第5章 教學(xué)實(shí)踐與評(píng)估
    5.1 教學(xué)實(shí)踐
        5.1.1 教學(xué)實(shí)踐的主題
        5.1.2 Ravenscroft小學(xué)主題式教學(xué)應(yīng)用示例
    5.2 教學(xué)效果的評(píng)估
        5.2.1 課堂觀察
        5.2.2 核心詞掌握情況的評(píng)估
        5.2.3 主題問答和主題報(bào)告
        5.2.4 對(duì)主題句子掌握情況的評(píng)估
    5.3 教學(xué)反饋
        5.3.1 學(xué)生訪談
        5.3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
第6章 教學(xué)反思與教學(xué)建議
    6.1 教學(xué)反思
        6.1.1 基于漢語核心詞的主題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
        6.1.2 基于漢語核心詞的主題式教學(xué)的不足
    6.2 教學(xué)建議
        6.2.1 將漢語核心詞作為主題式教學(xué)的基礎(chǔ)
        6.2.2 合理安排課堂教學(xué)量
        6.2.3 重視學(xué)生的成句能力
        6.2.4 注重合作式學(xué)習(xí)
        6.2.5 采用多種評(píng)估方式
第7章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“主題式”教學(xué)法的探索[J]. 沈科進(jìn).  中國校外教育. 2015(05)
[2]小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 竇桂梅.  課程.教材.教法. 2014(08)
[3]試論核心詞及其類型[J]. 趙世舉.  武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2014(03)
[4]主題式教學(xué)在對(duì)外漢語課程設(shè)置中的應(yīng)用[J]. 白建華.  對(duì)外漢語教學(xué)與研究. 2013(00)
[5]主題式漢語教學(xué)模式初探[J]. 王彬.  海外華文教育. 2013(02)
[6]核心詞研究述評(píng)[J]. 翟穎華.  長江學(xué)術(shù). 2012(03)
[7]核心詞匯與教材編寫[J]. 熊金霞.  課程·教材·教法. 2010(10)
[8]大學(xué)語文主題式專題教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J]. 李艷.  文學(xué)教育(上). 2010(08)
[9]論主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、外延與特征[J]. 袁頂國,朱德全.  課程.教材.教法. 2006(12)
[10]主題式的任務(wù)型教學(xué)模式探析[J]. 王焰.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)

博士論文
[1]面向第二語言教學(xué)的現(xiàn)代漢語核心詞研究[D]. 翟穎華.武漢大學(xué) 2012
[2]從兩極取向到有機(jī)整合：主題式教學(xué)研究[D]. 袁頂國.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]基于主題式教學(xué)法的中級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 李琳.沈陽大學(xué) 2018
[2]主題式教學(xué)模式在對(duì)外漢語中級(jí)口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉曼曼.大連外國語大學(xué) 2018
[3]主題式教學(xué)在蘇格蘭初級(jí)漢語綜合課中的應(yīng)用研究[D]. 宋培.華中科技大學(xué) 2018
[4]主題式教學(xué)模式在培養(yǎng)漢語口語成段表達(dá)能力中的作用[D]. 李卓.西安外國語大學(xué) 2017
[5]塞爾維亞中學(xué)漢語主題式教學(xué)模式的探索和設(shè)計(jì)[D]. 張?jiān)氯?西安外國語大學(xué) 2017
[6]主題式教學(xué)在英國昆斯費(fèi)里中學(xué)初級(jí)漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉瑾.上海外國語大學(xué) 2017
[7]主題式教學(xué)模式在對(duì)泰漢語綜合課中的應(yīng)用研究[D]. 趙彤彤.渤海大學(xué) 2017
[8]主題式教學(xué)模式在泰國中學(xué)初級(jí)漢語課堂的應(yīng)用研究[D]. 歐陽鈺明.廣西大學(xué) 2016
[9]針對(duì)初級(jí)漢語綜合課的主題式任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 任平.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[10]TCSL中基于主題式教學(xué)法的高級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 曲行歡.遼寧大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3583334