學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合造就了完善的社會(huì)教育,不管是對(duì)家長,對(duì)學(xué)校,還是對(duì)學(xué)生,都將產(chǎn)生極為重要的意義。近年來,家校合作模式的逐步構(gòu)建,小學(xué)教育事業(yè)不斷發(fā)展,家長在班級(jí)管理中的作用日益突顯。班級(jí)管理中,教師對(duì)學(xué)生的了解程度較深,而在家庭教育中,家長對(duì)學(xué)生的了解程度較深,兩者的結(jié)合,不僅有利于班級(jí)管理效率的提高,還更有利于學(xué)生的全面發(fā)展,營造了良好的家長與教師關(guān)系以及家長與學(xué)生關(guān)系,從而構(gòu)建和諧的學(xué)校教育氛圍和家庭教育氛圍。關(guān)于家長參與班級(jí)管理的相關(guān)研究主要基于西方文化背景,以家庭視角集中研究家長協(xié)助教育對(duì)學(xué)生的影響,國內(nèi)針對(duì)家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)與行為的研究仍處于初級(jí)階段,針對(duì)小學(xué)家長管理協(xié)助意識(shí)與行為現(xiàn)狀以及相互之間關(guān)系的研究,有助于更好地促進(jìn)小學(xué)家長參與到班級(jí)關(guān)系,樹立良好的班級(jí)管理協(xié)助意識(shí),形成完善的班級(jí)管理協(xié)助行為。本文通過問卷調(diào)查、訪談的方式,選擇延邊朝鮮族自治州內(nèi)4所小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)中共計(jì)500名家長作為調(diào)查對(duì)象,并對(duì)調(diào)查的部分家長進(jìn)行訪談,了解小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)及行為的發(fā)展水平,不同群體家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)及行為的差異情況,以及小學(xué)家長班級(jí)協(xié)助意識(shí)與行為之間的相關(guān)性... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的及意義
    1.4 研究內(nèi)容、方法和假設(shè)
    1.5 主要概念界定
第二章 小學(xué)家長協(xié)助班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)
    2.1 家庭教育理論
    2.2 班級(jí)管理理論
    2.3 合作學(xué)習(xí)理論
    2.4 家校合作理論
    2.5 馬斯洛的學(xué)生全面發(fā)展理論
    2.6 政策依據(jù)
第三章 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)與行為現(xiàn)狀
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.2 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)現(xiàn)狀
    3.3 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助行為現(xiàn)狀
    3.4 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助意識(shí)與協(xié)助行為相關(guān)性及回歸分析
第四章 分析與討論
    4.1 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助途徑存在的問題及原因分析
    4.2 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助方法存在的問題及原因分析
    4.3 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助過程存在的問題及原因分析
    4.4 小學(xué)家長班級(jí)管理協(xié)助結(jié)果存在的問題及原因分析
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A
附錄B
附錄C


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生家長參與學(xué)校教育的困境與出路[J]. 黎平輝,鄧秀平.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(05)
[2]淺析家長參與學(xué)校管理的特點(diǎn)[J]. 劉桂琴.  學(xué)理論. 2011(05)
[3]影響中學(xué)生參與體育鍛煉的家長因素分析[J]. 邱慶棠,趙少雄,王群.  湖南稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2010(06)
[4]當(dāng)前家長參與學(xué)校管理的困境、歸因與路徑選擇[J]. 梁紅梅,李剛.  當(dāng)代教育科學(xué). 2010(22)
[5]美國家校合作管窺[J]. 黃河清.  教育評(píng)論. 2008(06)
[6]家長入“局”——復(fù)雜性視域下審視基礎(chǔ)教育階段家長角色和功能[J]. 曾貞.  現(xiàn)代教育論叢. 2008(10)
[7]對(duì)建立家長教師協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí)[J]. 趙瀾波.  教育科學(xué)研究. 2007(07)
[8]家校合作:從單一走向多元[J]. 徐志彤.  新課程研究(教師教育). 2007(06)
[9]家長參與決策:美國中小學(xué)管理的新態(tài)勢[J]. 孫孝花.  教學(xué)與管理. 2007(11)
[10]我國親職教育的發(fā)展?fàn)顩r與推進(jìn)策略[J]. 蓋笑松,王海英.  東北師大學(xué)報(bào). 2006(06)

碩士論文
[1]城鎮(zhèn)小學(xué)家長參與班級(jí)管理的調(diào)查研究[D]. 陳惠娟.山東師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理問題與對(duì)策研究[D]. 豐蓮.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)班主任與家長有效溝通合作的調(diào)查研究[D]. 唐麗霞.蘇州大學(xué) 2017
[4]基于微信平臺(tái)的家校溝通策略研究[D]. 曹海燕.廣州大學(xué) 2017
[5]小學(xué)家長參與學(xué)校管理的問題及對(duì)策研究[D]. 楊惠蘭.西南大學(xué) 2017
[6]基礎(chǔ)教育階段家校合作困境及優(yōu)化研究[D]. 斯倩.西南大學(xué) 2016
[7]美國家長參與幼兒園教育的實(shí)踐策略及其啟示[D]. 張瑩瑩.東北師范大學(xué) 2015
[8]英美兩國家長參與學(xué)校教育的研究及啟示[D]. 蔣苗苗.曲阜師范大學(xué) 2014
[9]農(nóng)村小學(xué)家長委員會(huì)參與學(xué)校教育管理研究[D]. 湯嵐.南京師范大學(xué) 2014
[10]美國家長參與學(xué)校教育的研究及其啟示[D]. 段紹洋.山東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3582445