發(fā)布時間：2022-01-09 15:25

　　統(tǒng)編教材注重經(jīng)典名篇的編入,在當(dāng)今教育教學(xué)形勢下,小古文群文閱讀絕非增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是順應(yīng)時代發(fā)展的要求。增強民族自豪感、使命感,弘揚中華文化,統(tǒng)編教材下小古文群文閱讀也將勢在必行。本文以第三學(xué)段的五年級為例,從統(tǒng)編教材小古文的編排特點、統(tǒng)編教材小古文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和實施困惑、第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實踐等方面進行研究。 

【文章來源】：文學(xué)教育(下). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一.統(tǒng)編教材小古文的編排特點
二.統(tǒng)編教材小古文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和實施困惑
三.第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實踐
    （一）小古文群文閱讀的理念生成
    （二）第三學(xué)段小古文群文閱讀的選文研究
        1. 文白對比，感受文言之美。
        2. 打鐵趁熱，遷移閱讀方法。
    （三）第三學(xué)段小古文群文閱讀的教學(xué)策略實踐研究
        1. 把握方向，激發(fā)閱讀興趣
        2. 抓準(zhǔn)時機，適當(dāng)拓展延伸
        3. 以生為本，淡化功利意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]統(tǒng)編小學(xué)語文教科書中古詩文的編排與教學(xué)[J]. 楊祎.  小學(xué)語文. 2019(11)



本文編號：3578971