發(fā)布時(shí)間：2022-01-09 16:04

　　校外補(bǔ)習(xí)教育是公立學(xué)校教育的完善和補(bǔ)充。校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校的教師這一特殊職業(yè)群體的出現(xiàn)也為教育行業(yè)帶來了新興力量。作為教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的生存狀態(tài)應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的生存狀態(tài)如何?存在什么樣的問題?應(yīng)如何解決和避免這些問題?本研究的主要目的是呈現(xiàn)石家莊市校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的實(shí)然生存狀態(tài),分析其存在的問題及其原因與對(duì)策。因此,本研究以當(dāng)前我國(guó)校外補(bǔ)習(xí)教育改革為背景,以已有的研究為基礎(chǔ),查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,自編調(diào)查問卷,對(duì)石家莊市校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的生存狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查。本文研究采用問卷法和訪談法,對(duì)教師工資待遇、教師健康、教師壓力、人際關(guān)系、職業(yè)滿意度、職業(yè)認(rèn)同感等進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容涵蓋校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的物質(zhì)生存狀態(tài)、精神生存狀態(tài)和職業(yè)狀態(tài)三個(gè)方面。本文對(duì)校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師生存狀態(tài)背后的主要問題進(jìn)行了全面的分析,提出有效改善校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師生存狀態(tài)的對(duì)策。本研究共分為四個(gè)部分:第一部分闡明選題緣由、研究的意義、研究綜述、概念界定以及研究思路與過程;第二部分提出校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師生存狀態(tài)與存在問題;第三部分對(duì)影響校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師生存... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

生活壓力來源

28圖2工資與工作量匹配情況3.校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校提供的教學(xué)環(huán)境滿意情況還有一些教師周六日需要奔波于各個(gè)分校校區(qū)去上課，在路上的時(shí)間增加。往返于各個(gè)校區(qū)也會(huì)很奔波，易增加疲勞感，職業(yè)倦怠感。如果工作沒有完成的話，教師要留下來加班，這不是校區(qū)的硬性規(guī)定，但是沒有完成的話家長(zhǎng)也會(huì)不滿意。教師自身品德修養(yǎng)屬于個(gè)體品德的范圍，要通過不斷地外化自我形象、內(nèi)化品德修養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。教師只有依靠自身的努力和堅(jiān)持，在提高自身修養(yǎng)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和改造才能更好更快的完成教育任務(wù)。圖3教學(xué)環(huán)境滿意情況筆者在進(jìn)行問卷調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)很多校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校租用在一個(gè)寫字樓那樣的環(huán)境，周圍環(huán)境嘈雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到教學(xué)環(huán)境的影響，一些校區(qū)甚至在格子間上課，沒有單獨(dú)的教室，通過上面的圖表3看到，約有43.33%的教師認(rèn)為自己所在的校區(qū)教學(xué)環(huán)境一般。教師D說“校區(qū)就在市區(qū)一個(gè)比較破舊的寫字樓里，租了幾間屋子作為平時(shí)學(xué)生上課的教室，我們老師都沒有教師的轉(zhuǎn)移辦公室，我們平時(shí)就在教師里備課，如果有課的話我們需要去前臺(tái)備課，東奔西跑，總感覺隨時(shí)需要被趕走，周圍又是個(gè)大型菜市場(chǎng)，離窗戶近一些都能聽到周圍的聲音�！�

35圖4教師職業(yè)倦怠程度（3）校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師的排課排班壓力校區(qū)教師的收入極其依賴排班量，但是排班量主要來源于愿意續(xù)報(bào)你班級(jí)的學(xué)生和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)愿意給你的開班數(shù)量。校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校的生源主要需要教師自己開公開課招引。校區(qū)一般不給教師招生，教師不是只負(fù)責(zé)講課就行了,前期會(huì)要求教師錄對(duì)外宣傳視頻,試講公開課等等形式進(jìn)行招生。下一階段就要“留”了,教師要把孩子留下來讓家長(zhǎng)繼續(xù)續(xù)保下學(xué)期的班,但是每個(gè)學(xué)期都會(huì)有孩子流失,教師續(xù)報(bào)不上來的話,你的工資會(huì)變低，教師的績(jī)效考核不通過，也沒有辦法進(jìn)行下一步的等級(jí)評(píng)定。所以好老師講的好占一部分,營(yíng)銷能力也很重要。一年還沒有打出口碑,基本上就在這個(gè)行業(yè)站不住腳，堅(jiān)持不下來就會(huì)被離職或者主動(dòng)離開。還有排班問題,這個(gè)和教師的能力有關(guān),能力強(qiáng)班多校區(qū)好那么就非常順利的獲得很多班。同時(shí)也需要和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系,排班這個(gè)事沒有絕對(duì)的公平，因?yàn)榕虐圄[出一些不偷快,一怒之下離職的老師也有很多。表12教師收入水平和職業(yè)倦怠收入大于支出收支剛剛相當(dāng)收入小于支出百分比沒有14(28.57)21(18.18)11(25.00)27(24.14)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D]. 王玉秋.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育的治理研究[D]. 郝英杰.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]民辦高職院校青年教師歸屬感研究[D]. 王維偉.湖南師范大學(xué) 2016
[3]編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同研究[D]. 文雅.四川師范大學(xué) 2014
[4]中國(guó)和韓國(guó)的影子教育比較研究[D]. 趙霞.華東師范大學(xué) 2013
[5]影子教育及教學(xué)研究[D]. 張海燕.陜西師范大學(xué) 2013
[6]農(nóng)村小學(xué)教師生存狀況與對(duì)策研究[D]. 張道祥.山東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3579023