發(fā)布時(shí)間：2022-01-03 14:34

　　繪本,作為一種獨(dú)特的視覺和文學(xué)藝術(shù)形式,強(qiáng)調(diào)圖畫與文字相互穿插與說明,來共同表述人和事物,表達(dá)特定情感。它具有與語言敘述相同的功能,并承擔(dān)著敘事抒情和我表情達(dá)意的任務(wù)。與純文本閱讀相比,繪本閱讀符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,它能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高其閱讀能力和閱讀水平。閱讀是教育的靈魂。對于語言學(xué)習(xí)者來說,閱讀是其獲得知識積累的主要方式。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,小學(xué)英語閱讀教學(xué)吸引到人們越來越多的關(guān)注,教師們普遍認(rèn)識到閱讀對于英語學(xué)習(xí)的重要性,也意識到小學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣要從低年級著手培養(yǎng)。然而受到傳統(tǒng)觀念和課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度等因素的影響,小學(xué)英語閱讀教學(xué)面臨許多問題與挑戰(zhàn),如何提高低年級小學(xué)生英語閱讀效果成為目前小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本研究旨在探索英語繪本在小學(xué)低年級英語閱讀教學(xué)活動中的途徑和方法,及其在提高低年級小學(xué)生閱讀效果方面的成效。同時(shí)也探討了“英語繪本閱讀教學(xué)的基本原則”、“英語繪本閱讀教學(xué)的具體實(shí)施策略”以及“英語繪本閱讀教學(xué)的教學(xué)步驟”等問題。本研究一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ),嘗試得出結(jié)論并提出建議,為今后的研究提供一些啟示和建議。本研究主要采用了個... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
2. 文獻(xiàn)綜述
    2.1 繪本、英語繪本的概念及特點(diǎn)
        2.1.1 繪本的概念
        2.1.2 英語繪本的概念
        2.1.3 英語繪本的特點(diǎn)
    2.2 英語繪本閱讀教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外關(guān)于英語繪本閱讀的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于英語繪本閱讀的研究現(xiàn)狀
    2.3 當(dāng)前研究成果及問題
3. 小學(xué)低年級英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 英語繪本閱讀教學(xué)的基本原則
        3.1.1 正確選材
        3.1.2 整合教材
        3.1.3 遞進(jìn)閱讀
    3.2 英語繪本在閱讀教學(xué)過程中的具體實(shí)施策略
        3.2.1 小學(xué)一年級—游戲式繪本閱讀
        3.2.2 小學(xué)二年級上學(xué)期—語感式繪本閱讀
        3.2.3 小學(xué)二年級下學(xué)期—對話式繪本閱讀
    3.3 小學(xué)低年級英語繪本閱讀教學(xué)步驟
        3.3.1 英語繪本閱讀教學(xué)準(zhǔn)備
        3.3.2 英語繪本閱讀教學(xué)過程
    3.4 教學(xué)案例
4. 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 前測與后測
        4.3.2 問卷調(diào)查
        4.3.3 課堂觀察
        4.3.4 個別訪談
5. 研究結(jié)果與討論
    5.1 英語繪本閱讀教學(xué)對提高低年級小學(xué)生英語閱讀興趣的作用
    5.2 英語繪本閱讀教學(xué)對提高低年級小學(xué)生英語閱讀能力的作用
    5.3 英語繪本閱讀教學(xué)對培養(yǎng)低年級小學(xué)生英語閱讀策略的作用
6. 結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
        6.1.1 英語繪本有利于提高低年級小學(xué)的英語閱讀興趣
        6.1.2 英語繪本有利于培養(yǎng)低年級小學(xué)生的英語閱讀策略
        6.1.3 英語繪本有利于提高低年級小學(xué)生的英語閱讀能力
    6.2 研究的不足
    6.3 主要建議
參考文獻(xiàn)
附錄一: 關(guān)于“小學(xué)英語教師對低年級閱讀教學(xué)的態(tài)度”調(diào)查問卷
附錄二: “影響小學(xué)低年級英語閱讀教學(xué)有效開展的因素”調(diào)查問卷
附錄三: 關(guān)于“小學(xué)低年級英語閱讀情況”的調(diào)查問卷
附錄四: 實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的個人訪談
附錄五: 2016-2017年度二年級上學(xué)期英語期末檢測
附錄六: 2016-017年度二年級下學(xué)期英語期末檢測
附錄七: 繪本《Dreams》后測試題
附錄八: 繪本《The Angry Old Woman》后測試題
附錄九: 二年級下學(xué)期英語繪本閱讀專項(xiàng)測驗(yàn)
附錄十: 關(guān)于“繪本閱讀過程中閱讀策略運(yùn)用情況”調(diào)查問卷



本文編號：3566442