自2001年教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》進(jìn)行新課程改革以來(lái),小學(xué)科學(xué)課程經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)施與發(fā)展,對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起了重要作用。但是,小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中仍然存在著許多問(wèn)題。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展,教育部于2017年2月頒布《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,這為小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施提供了目標(biāo)、理念與實(shí)施建議,并對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,要求小學(xué)科學(xué)課程從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)。本研究以少數(shù)民族地區(qū)的K市為個(gè)案,運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等研究方法,將量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合,探討K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀與存在問(wèn)題及其原因,并據(jù)此提出改進(jìn)對(duì)策。具體言之:研究主要從課程實(shí)施的資源條件與組織管理、科學(xué)課程師資水平情況、教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)情況四個(gè)方面對(duì)K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施具體情況進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)K市四所小學(xué)的480名學(xué)生與15名教師進(jìn)行調(diào)查與訪談,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析得出當(dāng)前K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題主要是:第一,在科學(xué)課程組織與管理方面存在著課程設(shè)施與活動(dòng)經(jīng)費(fèi)配置不足、課程實(shí)施計(jì)劃未能較好執(zhí)行等問(wèn)題;第二,在科學(xué)課程師資水平情況方面存在著教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、教育能力不高,教師培訓(xùn)... 

【文章來(lái)源】：喀什大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、選題緣由及研究意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、研究綜述
        (一)國(guó)外研究綜述
        (二)國(guó)內(nèi)研究綜述
        (三)對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)
    三、核心概念界定
        (一)小學(xué)科學(xué)課程
        (二)課程實(shí)施
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)問(wèn)卷調(diào)查法
        (三)訪談?wù){(diào)查法
第一章 小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的依據(jù)
    第一節(jié) 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)背景
        一、國(guó)際背景
        二、國(guó)內(nèi)背景
    第二節(jié) 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的特征
        一、以生為本
        二、發(fā)展與結(jié)果并重
        三、倡導(dǎo)探究中交流合作
        四、注重環(huán)保思想與科技道德
    第三節(jié) 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)與理念
        一、新課標(biāo)的目標(biāo)
        二、新課標(biāo)的理念
第二章 K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
        一、問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        二、訪談?wù){(diào)查設(shè)計(jì)
        三、調(diào)查過(guò)程
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
        一、科學(xué)課程資源與管理
        二、科學(xué)課程師資水平情況
        三、教師教學(xué)現(xiàn)狀
        四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
        五、小結(jié)
第三章 K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題
    第一節(jié) 科學(xué)課程資源與管理方面存在的問(wèn)題
        一、課程資源與經(jīng)費(fèi)配置不足
        二、課程未按計(jì)劃施行
    第二節(jié) 科學(xué)課程師資水平方面存在的問(wèn)題
        一、科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不足
        二、部分科學(xué)教師教學(xué)能力不高
        三、科學(xué)教師培訓(xùn)覆蓋面與培訓(xùn)效果不佳
    第三節(jié) 科學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀方面存在的問(wèn)題
        一、部分科學(xué)教師教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)學(xué)生關(guān)注不足
        二、部分科學(xué)教師教學(xué)方法較為單一
        三、部分科學(xué)教師較少開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        四、科學(xué)教師資源開(kāi)發(fā)利用不足
        五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式與主體單一
    第四節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題
        一、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
        二、部分學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程重視程度不高
        三、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不佳
第四章 K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中存在問(wèn)題的原因分析
    第一節(jié) 科學(xué)課程資源與管理方面存在問(wèn)題的原因
        一、未形成課程實(shí)施的內(nèi)在保障體系
        二、功利主義影響
        三、未建立校外課程實(shí)施保障體系
    第二節(jié) 科學(xué)課程師資水平方面存在問(wèn)題的原因
        一、專(zhuān)職科學(xué)教師缺乏
        二、科學(xué)教師引入把關(guān)不佳
        三、科學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間短、覆蓋面窄、針對(duì)性不強(qiáng)
    第三節(jié) 教師教學(xué)現(xiàn)狀方面存在問(wèn)題的原因
        一、教師教育理念與教學(xué)內(nèi)容決策能力不佳
        二、科學(xué)教師教學(xué)方法決策能力不佳
        三、科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高
        四、科學(xué)教師資源開(kāi)發(fā)利用意識(shí)不強(qiáng)
        五、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念等的影響
    第四節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的原因
        一、科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高
        二、功利主義的影響
        三、家校之間交流與合作無(wú)力
第五章 K市小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施對(duì)策
    第一節(jié) 建立長(zhǎng)效機(jī)制保障科學(xué)課程實(shí)施
        一、建立中層保障機(jī)制促進(jìn)科學(xué)課的實(shí)施
        二、優(yōu)化校外環(huán)境保障科學(xué)課程實(shí)施
        三、各學(xué)校建立長(zhǎng)效機(jī)制保障科學(xué)課程實(shí)施
    第二節(jié) 增聘科學(xué)教師提升科學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平
        一、嚴(yán)格把控科學(xué)教師入職關(guān)
        二、保證科學(xué)教師培訓(xùn)效率與覆蓋面
    第三節(jié) 提升在職科學(xué)教師教學(xué)水平
        一、提升科學(xué)教師課程內(nèi)容決策能力
        二、提升科學(xué)教師教學(xué)方法知識(shí)與決策能力
        三、提升科學(xué)教師資源開(kāi)發(fā)利用意識(shí)
        四、改進(jìn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
    第四節(jié) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
        一、提升科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力
        二、促進(jìn)家校社協(xié)同教育
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
攻讀碩士期間發(fā)表小論文情況
致謝



本文編號(hào)：3566054