發(fā)布時(shí)間：2022-01-01 04:45

　　隨著新課改的深入開展,小學(xué)語(yǔ)文教師核心教學(xué)素養(yǎng)成為學(xué)界關(guān)注的話題。根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)要求,新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師的核心教學(xué)素養(yǎng)主要包括文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)等。這三大核心教學(xué)素養(yǎng),可通過(guò)閱讀、訓(xùn)練和交流等途徑得到有效提升。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)語(yǔ)文教師核心教學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成
    (一)文學(xué)素養(yǎng)
    (二)表達(dá)素養(yǎng)
    (三)情感素養(yǎng)
二、核心素養(yǎng)提升的途徑
    (一)充分閱讀,學(xué)會(huì)積累知識(shí)
    (二)扎實(shí)訓(xùn)練,提升表達(dá)技能
    (三)強(qiáng)化交流,錘煉共情能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于實(shí)證的小學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)研究:內(nèi)涵、價(jià)值及表現(xiàn)形式[J]. 羅士琰,宋乃慶,王雁玲.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(10)

碩士論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究[D]. 徐彩玉.揚(yáng)州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3561647