教材是教師上課的媒介,學(xué)生上課的范本。小學(xué)語文教材是入學(xué)兒童認(rèn)識(shí)世界、樹立價(jià)值觀念的渠道,然而小學(xué)語文教材至今還存在一定的滯后性。該文試圖通過對(duì)部編版小學(xué)語文教材中母親形象的分析,找出這一角色在教材中出現(xiàn)的差異以及存在的原因,并提出建議,以助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(53)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、母親人物篇數(shù)分析
二、母親人物數(shù)量分析
三、母親人物角色分析
    （一）生活陪伴者
    （二）日常管理者
    （三）教育傳遞者
四、母親人物的社會(huì)學(xué)分析
五、思考與建議


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]北京地區(qū)幼兒母親角色扮演的個(gè)案研究[D]. 應(yīng)瑩.首都師范大學(xué) 2013
[2]明清女子教育初探[D]. 劉佳佳.山東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3558828