核心素養(yǎng)是我國課程改革的頂層設(shè)計內(nèi)容,是指一個人身上最有價值的必備品格及關(guān)鍵能力。長期以來,學(xué)生的閱讀存在隨意、無效的現(xiàn)象,閱讀教學(xué)往往流于形式。為了提升學(xué)生的閱讀水平,教師要做到從核心素養(yǎng)出發(fā),解構(gòu)兒童文學(xué)特征;探尋兒童文學(xué)與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),構(gòu)建課程目標(biāo);分層架構(gòu)兒童文學(xué)閱讀課程體系;整合拓展,以多元化的課程組合實施課程活動;構(gòu)建閱讀評價體系,形成閱讀評價機制。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(28)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

兒童文學(xué)閱讀課程結(jié)構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)視域下初中生物理能力表現(xiàn)研究[J]. 邢紅軍,劉爍,張抗抗.  課程.教材.教法. 2017(08)
[2]基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略[J]. 姜宇,辛濤,劉霞,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)



本文編號：3557469