現(xiàn)階段培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)成為學校教育的重要環(huán)節(jié),學校為了倡導閱讀,積極進行"書香校園"建設,開展豐富的閱讀活動。本研究以石河子第一小學4-6年級學生、語文教師、家長及學校管理層為研究對象,采用問卷、訪談調(diào)查法對小學中、高學段學生課外閱讀現(xiàn)狀、"書香校園"建設及開展課外閱讀活動、存在的問題等進行調(diào)查研究,為改善小學中、高學段學生課外閱讀提出針對性建議。 

【文章來源】：兵團教育學院學報. 2020,30(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究設計
    （一）研究對象
    （二）研究工具與方法
二、調(diào)查結果
    （一）小學中、高學段學生課外閱讀現(xiàn)狀
        1. 多數(shù)學生課外閱讀興趣濃厚，有半數(shù)學生閱讀量不足
        2. 學生喜歡閱讀文學、科普類書籍
        3. 大多數(shù)學生課外閱讀方式、方法正確，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣
        4. 絕大多數(shù)教師及家長支持且能給予閱讀指導，但親子共讀有待提高
        5. 老師或家長對學生的課外閱讀有激勵措施并進行檢測
    （二）學校進行“書香校園”建設及開展課外閱讀活動的情況
        1. 營造濃厚的書香氛圍，開展豐富的課外閱讀活動
        2. 擬定閱讀教學策略，總結歸納閱讀課程教學模式
        3. 開展閱讀指導教學，將課外閱讀納入正式課程并組織實施
    （三）存在的問題
        1. 課外閱讀時間不足，閱讀面窄
        2. 閱讀存在功利性價值取向
        3. 家庭、學校、社會的閱讀環(huán)境創(chuàng)設還需加強
三、小學中、高學段學生課外閱讀改進性建議
    （一）構建全民閱讀社會，讓閱讀成為一種社會風尚
    （二）構建書香校園，讓閱讀成為一種校園文化
    （三）構建書香家庭，讓閱讀成為一種習慣


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)理念下小學生課外閱讀的現(xiàn)實困境及有效路徑——以F小學4～6年級的課外閱讀現(xiàn)狀為例[J]. 王俊杰.  吉林省教育學院學報. 2020(05)
[2]小學生閱讀素養(yǎng)的背景因素探析——基于國際閱讀素養(yǎng)進步研究視角[J]. 宋乃慶,肖林,程浩.  中國教育學刊. 2017(02)
[3]基于實證的小學語文閱讀素養(yǎng)研究:內(nèi)涵、價值及表現(xiàn)形式[J]. 羅士琰,宋乃慶,王雁玲.  中國教育學刊. 2016(10)
[4]培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的“牛鼻子”——從“呂叔湘之問”說起[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(06)



本文編號：3556891