語文教科書中的選文幾乎都文情并茂,是具有意蘊美和語言美的經(jīng)典性文章,是人類和民族文化的結(jié)晶。因此,語文教科書對中華民族優(yōu)秀文化的繼承和弘揚以及民族文化意識的提高,具有不可替代的作用。通過語文課對學生進行傳統(tǒng)文化教育不僅有利于提高學生的語文素養(yǎng),也有利于增強民族的創(chuàng)造力和凝聚力。語文教科書既是文化的一部分,是某一時期文化的構(gòu)成體,又是傳播和傳承文化的載體,使得文化得以延續(xù)和發(fā)展。但文化的傳播和傳承是有限制的,并不是所有的文化都能成為教科書中的內(nèi)容,只有值得傳遞的文化才能夠進入教科書。教科書中編選的傳統(tǒng)文化就是根據(jù)編者的價值觀和特定團體的利益精選和加工出來的,其中不可避免地蘊含著價值取向。由于國民政府時期政治和經(jīng)濟的發(fā)展相對穩(wěn)定,建立起了較為完備的教育制度,是教科書編制的黃金時期。而且少有學者對這一時期的教科書進行研究,因此具有重要的研究價值。因此本研究以國民政府時期出版的三套小學語文教科書包括商務(wù)印書館《復興國語教科書》、開明書店《開明國語課本》、中華書局《小學國語讀本》中的傳統(tǒng)文化篇目即神話、寓言和傳說為分析樣本,借鑒前人的研究框架建構(gòu)起本研究的價值取向分析框架包括個人私德、家庭倫理、... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

開明書店《景陽岡》武松打虎場景

中華書局《晏子使楚》

開明書店《愚公移山》結(jié)尾

【參考文獻】：
期刊論文
[1]民國小學語文教材編寫的四點創(chuàng)新——以《開明國語課本》為例[J]. 盧素俠,王玉.  語文建設(shè). 2017(31)
[2]民國小學語文教科書的用字研究——以商務(wù)印書館四套國語教科書為中心的考察[J]. 俞明雅.  四川師范大學學報(社會科學版). 2017(03)
[3]國定教科書:時代價值及其局限——從南京國民政府的國定教科書說起[J]. 張文,石鷗.  河北師范大學學報(教育科學版). 2016(06)
[4]我國語文教科書史研究的主要階段及其特征分析[J]. 俞明雅.  河北師范大學學報(教育科學版). 2016(03)
[5]民國時期小學語文教科書插圖的編輯特色[J]. 于翠玲.  中國編輯. 2016(03)
[6]本體契合:《開明國語課本》插圖的“兒童相”[J]. 吳小鷗,徐瑩.  教育理論與實踐. 2015(23)
[7]兒童本位:民國小學語文教科書選文編排[J]. 沈玲蓉.  教育理論與實踐. 2015(05)
[8]民國中期（1917—1937）小學語文教科書的變革——以《開明國語課本》為考察中心[J]. 趙穎霞,沙占華.  保定學院學報. 2015(01)
[9]多元視角下的《賣火柴的小女孩》——從民國語文教科書說開去[J]. 林長山.  語文建設(shè). 2014(25)
[10]民國與當代小學語文教科書價值取向比較研究——以“開明版”和“人教版”為例[J]. 屠錦紅.  河北師范大學學報(教育科學版). 2014(02)

博士論文
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碩士論文
[1]人教版初中語文教科書中儒家仁愛文化選篇研究[D]. 王藝璇.中央民族大學 2017
[2]小學語文教材中的民間故事選文研究[D]. 袁田莉.華中師范大學 2017
[3]葉圣陶小學國語教科書選文研究[D]. 徐紅玉.山東師范大學 2015
[4]民國小學語文教材審美價值研究[D]. 張琦.上海師范大學 2015
[5]2011人教版初中語文教科書中的中華傳統(tǒng)文化問題研究[D]. 王美懿.中央民族大學 2015
[6]《開明國語課本》與人教版《小學語文》選文對比研究[D]. 張文.西南大學 2014
[7]開明國語課本與蘇教版小學語文教材插圖的比較研究[D]. 李燕紅.南京師范大學 2014
[8]蘇教版小學語文教材中寓言選文編排研究[D]. 劉暢.重慶師范大學 2014
[9]人教版初中語文教科書價值取向研究[D]. 孫雯雯.華東師范大學 2014
[10]《開明國語課本》與語文S版小學語文教科書的比較研究[D]. 黃飛可.廣州大學 2013



本文編號：3555078