文章首先對(duì)"學(xué)生本位"進(jìn)行了概述,然后闡述了"學(xué)生本位"在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值,最后論述了"學(xué)生本位"在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,包括培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“學(xué)生本位”概述
二、“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值
    （一）彰顯學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
    （二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
三、“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
    （一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    （二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
    （三）組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
    （四）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究[J]. 張紅梅.  課程教育研究. 2019(46)
[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生有效審題[J]. 孫田.  課程教育研究. 2019(46)
[3]小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教課的打造思考[J]. 范蘭芳.  課程教育研究. 2019(46)
[4]小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討[J]. 張明金.  課程教育研究. 2019(46)
[5]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 陳軍.  課程教育研究. 2019(45)
[6]從“以學(xué)生為本”視角看待如何完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J]. 林玉紅.  華夏教師. 2017(17)
[7]追尋學(xué)生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)“幸福課堂”[J]. 袁夢(mèng).  科學(xué)咨詢(教育科研). 2016(08)
[8]小學(xué)數(shù)學(xué)以學(xué)生為本的教學(xué)策略研究[J]. 耿雅蘭.  攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(S1)



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