在現(xiàn)代生活里,人們常常需要借助大量數(shù)據(jù)做出合理決策.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,這是時代發(fā)展對教育提出的必要要求.本文主要研究如下:小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的構(gòu)成、維度及測試卷的編制;數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)策略;實驗班和對照班數(shù)據(jù)分析觀念主維度、“關(guān)于統(tǒng)計模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”、“關(guān)于概率模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”子維度的差異性分析.主要結(jié)論如下:（1）收集學(xué)生感興趣的問題情境,豐富學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法;追溯數(shù)據(jù)的來源,理解數(shù)據(jù)的含義,培養(yǎng)學(xué)生批判分析能力;從單個數(shù)據(jù)、統(tǒng)計量、數(shù)據(jù)的整體變化情況多方角度分析數(shù)據(jù),加強(qiáng)反思習(xí)慣的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生解釋數(shù)據(jù)簡單推論,增強(qiáng)學(xué)生的評價意識;經(jīng)歷多次實驗,體會數(shù)據(jù)的隨機(jī)性和規(guī)律性.（2）小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念分為兩個主維度:“關(guān)于統(tǒng)計模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”、“關(guān)于概率模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”,“關(guān)于統(tǒng)計模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”分為四個子維度:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、解釋結(jié)論.（3）實驗班學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念測試得分平均值為72.04分,對照班學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念測試得分平均值為61.38分,“關(guān)干統(tǒng)計模塊的數(shù)據(jù)分析觀念”維度下在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、解釋結(jié)論... 

【文章來源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１??師：大家都想知道成績，記錄單下方有一張評分標(biāo)準(zhǔn)，它把成績分成幾段（４??

４．２．３數(shù)據(jù)理解的實驗過程??對照班教學(xué)片段??師：下面讓我們一起來關(guān)注六年級學(xué)生近視情況．（出示圖４－６）??？Ｉ．下？兩ｆａ數(shù)椐．分別可以呵什么統(tǒng)釺圈表＊：說一說，＃，－函??ｍ六年級－－班同學(xué)１?－６年級時提＊孓良人教占倉Ｊ＊人＊的７ｆ分??？匕錆況統(tǒng)計。??年ａ?—?二王?《?五?＊??￥?分比／％?５?７，５?１２?１８?２６?３１??（２?＞六年級一邊Ｗ學(xué)＊■學(xué)＋期枧力情浞洗幵??５Ｘ）及以上?丨９－４．７?４．６－？．３?＜１．２？！＊Ｔ??ｉｄ?２５?５?８?２??右?Ｗ?２４?６?６?＜１??圖４－６??師：通過這兩個統(tǒng)計表你們能得到哪些信息？你們準(zhǔn)備選擇哪種統(tǒng)計圖來更??直觀地描述這些信息？請小組討論，并完成作圖．??（學(xué)生根據(jù)教師的提問進(jìn)行小組討論，從統(tǒng)計表中獲得了很多信息，選擇了??適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，最后把所選統(tǒng)計圖畫在了作業(yè)紙上，２名學(xué)生上臺進(jìn)行了展示）??生１：我得到了六年級一班學(xué)生六年來近視人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，我用??扇形統(tǒng)計圖來描述這些信息，我發(fā)現(xiàn)，六年級占的比例最大．（用實物投影儀展??示所制作的扇形統(tǒng)計圖）??生２：我想了解六年級時學(xué)生左眼和右眼近視的數(shù)量情況

表４－７實驗班和對照班總體均值情況??班級｜?均值丨?Ｎ?｜?標(biāo)？ｆｌ￣??實驗班?７２．０４?４６?１６．６０５??對照班?６１．３８?５０?１５．０１４??－７可知，實驗班學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念測試得分平均值為７２．０４分，標(biāo)準(zhǔn)差??；對照班學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念測試得分平均值為６１．３８分，標(biāo)準(zhǔn)差為１５．０１４．??—ｉＥ態(tài)??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的三個階段[J]. 張晶.  教學(xué)與管理. 2017(23)
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博士論文
[1]小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展過程的研究[D]. 張丹.東北師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]基于活動教學(xué)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)研究[D]. 吳后月.寧波大學(xué) 2017
[2]中小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)研究[D]. 范明明.華中師范大學(xué) 2014
[3]初中生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展水平及教學(xué)成因研究[D]. 張寧.重慶師范大學(xué) 2013



本文編號：3551280