少先隊員的組織認(rèn)同感和歸屬感是開展少先隊工作的前提。2017年《少先隊改革方案》出臺,該方案明確指出“讓少先隊員更喜歡少先隊,組織光榮感和組織歸屬感顯著增強”是少先隊改革的主要目標(biāo)之一,因此加強對少先隊員的組織認(rèn)同教育十分必要。另外,筆者在求學(xué)過程中就保定市多所小學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn),少先隊員對組織的認(rèn)同感普遍較低。但也發(fā)現(xiàn),其中的X小學(xué)在少先隊組織認(rèn)同教育方面有一些較好的做法,也產(chǎn)生了一定的效果。因此,筆者選擇了X小學(xué)作為個案進行少先隊組織認(rèn)同教育研究。本研究在闡明“少先隊組織認(rèn)同教育”這一概念的基礎(chǔ)上,根據(jù)個案研究的基本特點和要求,使用田野觀察、問卷調(diào)查以及訪談法,從少先隊組織認(rèn)同教育的機構(gòu)與主體、環(huán)境與文化、內(nèi)容和方法、資源保障、評價機制、實施效果六個方面對X小學(xué)少先隊組織認(rèn)同教育現(xiàn)狀進行調(diào)查了解,進而分析了X小學(xué)少先隊組織認(rèn)同教育的特點,探查其組織認(rèn)同教育存在的問題,并分析了問題產(chǎn)生的原因,最后針對X小學(xué)少先隊組織認(rèn)同教育中出現(xiàn)的問題,提出一些解決對策與發(fā)展建議。 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

少先隊員組織認(rèn)同年級發(fā)展趨勢

圖 2-2 X （資料來源：筆者 據(jù)從圖中可見，X 小學(xué)在面積有限的校園隊的教育場所和實踐基地，營造少先隊的在潛移默化中受到組織文化的熏陶，逐步2.2.2 文化載體組織文化是在組織長期存在和發(fā)展過為規(guī)范的總和，并通過組織價值觀的內(nèi)整合①內(nèi)整合即組織文化作為組織價值觀的載體化中感知共同的組織觀念。外區(qū)分即組織如隊旗、紅領(lǐng)巾，使隊員能夠在組織標(biāo)識紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處

我 大 故事（ 存瑞炸碉 故事，并 PPT 么 受呢？很 真， 兩 學(xué)生眼 淚 ，同學(xué) 抒己見） 一 故事，我很 服 ， 是一 大 雄！以看出，這次隊前教育大講堂活動對隊員產(chǎn)生了很大影響視隊前教育的功能發(fā)揮。隊前教育作為廣大隊員學(xué)習(xí)少必備技能的重要途徑和有效措施，是形成組織印象的第一求政治性與兒童性相結(jié)合，以生動形象的圖片、音頻為隊觀立體的實物、模型為隊員講解少先隊的標(biāo)識，以有趣的隊的要求，幫助隊員在極富感染力和趣味性的情景中調(diào)動構(gòu)對組織的認(rèn)知，促使隊員在充滿情感的講解中認(rèn)同少先感知少先隊的第一要義，筆者針對認(rèn)知認(rèn)同教育的方法對先隊價值觀教育方法的具體調(diào)查結(jié)果如圖 2-4 所示：

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3536412