發(fā)布時(shí)間：2021-11-28 09:55

　　小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ),要想建設(shè)牢固的教育,提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量,小學(xué)教育是不能忽視的重要階段。因此小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要,我國急需培養(yǎng)更多專業(yè)的、高素質(zhì)的小學(xué)教師,急需更新小學(xué)教師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)日益繁重的教學(xué)任務(wù)和新課標(biāo)的發(fā)展。在此背景下,“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目確實(shí)為我國教師繼續(xù)教育起到了示范帶頭的作用。十年來,“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)過多位學(xué)者,多個(gè)承辦單位的改進(jìn)、調(diào)整,正逐步走向規(guī)范、系統(tǒng)發(fā)展的道路,并且在提高參訓(xùn)教師的質(zhì)量方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是,現(xiàn)階段的“國培計(jì)劃”仍然存在很多問題需要進(jìn)一步的改善,如何利用現(xiàn)有的資源與信息化條件,使得在短期集中培訓(xùn)的過程中可以更加高效、高質(zhì)量的完成任務(wù),值得我們進(jìn)行研究與探索。本研究以河北師范大學(xué)承接的“國培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目為研究對象,首先通過查閱文獻(xiàn)來搜索迄今為止國內(nèi)外教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)、“國培計(jì)劃”的開展現(xiàn)狀、現(xiàn)階段存在的主要問題、國家對此的相關(guān)政策和PDCA理論的相關(guān)內(nèi)容;運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法對參訓(xùn)學(xué)員、承訓(xùn)單位管理人員進(jìn)行調(diào)查;對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與歸納,得出書面報(bào)告,從中總結(jié)出目前... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

我國教師培訓(xùn)階段

3性化的需求供給,關(guān)注教師的自主成長和潛能實(shí)現(xiàn)�！逼浯�,是對教師培訓(xùn)政策的研究參加培訓(xùn)。學(xué)者高王建在《“國培計(jì)劃”的政策演進(jìn)及創(chuàng)新趨向》一文中對這幾年來“國培計(jì)劃”的政策與改革等進(jìn)行了深入的研究與總結(jié)，王定華發(fā)表的《新時(shí)代我國中小學(xué)教師國培的進(jìn)展與方略》一文，為接下來的教師培訓(xùn)計(jì)劃提供了方向；最后，是對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行本身研究。河北師范大學(xué)研究生張俊麗在《河北拾國培計(jì)劃”現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中根據(jù)河北省地區(qū)的教師前來參加培訓(xùn)的意愿，自身情況等方面進(jìn)行了研究，總結(jié)出了學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。在其他省市承辦的國培項(xiàng)目中也有此類研究也比較多，例如張小佳,賈巍的《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析——以寧夏國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例》等。但目前所能查閱到的文獻(xiàn)顯示，教師培訓(xùn)并沒有一個(gè)統(tǒng)一的，有一定標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)實(shí)施模型，這就導(dǎo)致目前教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作還不太深入，例如缺乏對培訓(xùn)流程，實(shí)施效果，考核反饋方面的研究，較少甚至沒有后期對學(xué)員的跟蹤與指導(dǎo)過程，學(xué)員們只能僅僅靠十幾天的學(xué)習(xí)來提高自己，不能將所學(xué)知識發(fā)揮到實(shí)踐教學(xué)中去。（2）“國培計(jì)劃”的相關(guān)研究在中國知網(wǎng)中用“國培計(jì)劃”與“中小學(xué)”為主題進(jìn)行檢索，共得到參考文獻(xiàn)279篇，其中“國培計(jì)劃”的開學(xué)典禮新聞簡報(bào)與各地區(qū)的專家領(lǐng)導(dǎo)講話占了其中的一小部分，對所檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，并進(jìn)行計(jì)量可視化分析�？梢�，從“國培計(jì)劃”提出至今，不少學(xué)者對此項(xiàng)目進(jìn)行了研究，每年都會有一定的發(fā)文量（見圖1.2）。圖1.2總體趨勢分析

4通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析可知（見圖1.3），目前“國培計(jì)劃”中的研究大多集中在對參訓(xùn)教師的需求分析、項(xiàng)目實(shí)施效果與現(xiàn)狀研究等方面，國內(nèi)對于如何具體實(shí)施“國培計(jì)劃”培訓(xùn)，創(chuàng)新出一套具體系統(tǒng)的培訓(xùn)模式的研究還存在著一定的空白空間，而在日新月異的信息化教學(xué)環(huán)境之中將線上學(xué)習(xí)平臺運(yùn)用于“國培計(jì)劃”項(xiàng)目方面，設(shè)計(jì)總結(jié)出一套混合式的教學(xué)模式幾乎沒有人進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)研究。因此，本研究將線上平臺與線下教學(xué)相結(jié)合，對現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行了創(chuàng)新與改進(jìn)。（3）PDCA理論的研究現(xiàn)狀。在中國知網(wǎng)中檢索關(guān)鍵詞“PDCA理論”，得到有關(guān)文獻(xiàn)260篇,檢索關(guān)鍵詞“PDCA”和“教師培訓(xùn)”，得到國外相關(guān)文獻(xiàn)兩篇，國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)6篇，同時(shí)搜索關(guān)鍵詞“教師培訓(xùn)”與“混合學(xué)習(xí)”檢索出27篇相關(guān)文獻(xiàn)。由此可見，將PDCA循環(huán)模式理論運(yùn)用到教師培訓(xùn)項(xiàng)目中的研究相當(dāng)匱乏。為了提高“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)質(zhì)量，創(chuàng)新出一套新的基于PDCA理論的混合式教師培訓(xùn)模式，加強(qiáng)我省各地區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，本文對“國培計(jì)劃”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)模式進(jìn)行進(jìn)一步的研究與討論。圖1.3關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合學(xué)習(xí)環(huán)境下深度學(xué)習(xí)應(yīng)用模式研究[J]. 楊慧.  中國成人教育. 2019(23)
[2]基于PDCA循環(huán)的外語類院校會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPAcc）培養(yǎng)模式探索——以西安外國語大學(xué)為例[J]. 李田,楊霞.  新西部. 2020(05)
[3]近三十年來我國教師需求研究:回顧與反思[J]. 楊亞云.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[4]新時(shí)代我國中小學(xué)教師國培的進(jìn)展與方略[J]. 王定華.  全球教育展望. 2020(01)
[5]群體動力學(xué)視角下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展——基于“互聯(lián)網(wǎng)+雙師教學(xué)”國培計(jì)劃項(xiàng)目的研究[J]. 王江,何劍.  教育觀察. 2019(39)
[6]信息化背景下的教學(xué)變革與思考[J]. 龔會.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(23)
[7]“四位一體”幼師國培模式探索與研究——以“國培計(jì)劃”河北北方學(xué)院幼兒教師送培到縣項(xiàng)目為例[J]. 李玉峰,左俊楠,劉戀,龐利利.  河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(06)
[8]基于“雨課堂”和“國開學(xué)習(xí)網(wǎng)”的智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建及其實(shí)踐探索[J]. 陳圓圓,陳冬梅.  淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[9]基于SPOC的混合教學(xué)模式基本框架和內(nèi)容研究[J]. 熊小艷.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(21)
[10]基于MOOC的混合學(xué)習(xí)模式研究[J]. 蔡錦賢.  中小學(xué)電教. 2019(11)

碩士論文
[1]PDCA循環(huán)下“國培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)優(yōu)化研究[D]. 張?jiān)迫?河南大學(xué) 2019
[2]基于柯氏評價(jià)模型的中小學(xué)教師培訓(xùn)評價(jià)體系構(gòu)建[D]. 周拓.河北師范大學(xué) 2014
[3]河北省“國培計(jì)劃”現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 張俊麗.河北師范大學(xué) 2013
[4]“國培計(jì)劃”初中信息技術(shù)學(xué)科短期集中培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)研究[D]. 時(shí)亞東.河北師范大學(xué) 2012



本文編號：3524213