在新課程改革的大背景下,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)受到更多教育界人士的廣泛關(guān)注。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力,因此,教師需要以名著閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀活動(dòng),旨在確保小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠得到有效提升。本文就名著導(dǎo)讀背景下,分析闡述教師如何通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著導(dǎo)讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,提高學(xué)生的閱讀自主意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)質(zhì)的突破,希望給廣大教育工作者帶來一定的參考和借鑒。 

【文章來源】：學(xué)周刊. 2021,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以內(nèi)容分級(jí)提高效率
二、引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行名著導(dǎo)讀
三、讓學(xué)生進(jìn)行自讀分享和話題共享
四、注重閱讀氛圍的構(gòu)建，有效開展活動(dòng)
五、以問題引導(dǎo)啟迪學(xué)生思維
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于名著導(dǎo)讀的小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)探究[J]. 陳改玲.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(10)
[2]小學(xué)語文“名著導(dǎo)讀”課堂教學(xué)分析[J]. 萬學(xué)鋒.  西部素質(zhì)教育. 2019(18)
[3]導(dǎo)讀名著——觀看電視替代不了閱讀名著[J]. 金欣.  中小學(xué)圖書情報(bào)世界. 2008(12)



本文編號(hào)：3518489