對菲律賓大岷區(qū)的華文教育來說,許多華校的幼兒園和小學都分開管理�？梢哉f是分屬兩個學段的教育機構(gòu),因此造成在教育教學諸多方面存在著較大的差異。形成了幼兒進入小學后,不能很快適應(yīng)的現(xiàn)象。通過對菲律賓大岷區(qū)29所華校的幼兒園和中小學的華語教師及部分一年級家長進行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)了,菲律賓大岷區(qū)大多數(shù)華校的幼兒園和小學一年級的華語教學中存在著各個方面的斷層,幼小銜接工作也不夠深入。形成這一現(xiàn)象的主要原因是幼兒園和小學無論是從時間、教學內(nèi)容及教學方式上都有很大的差別,教師之間對方的教學課程、教學內(nèi)容及教學方式、教學方法都不了解。許多老師和家長也不了解幼小銜接工作以及他的重要性。這很大程度影響了幼兒園與小學之間的順利銜接。為了解決這一問題,針對菲律賓大岷區(qū)華校幼小銜接現(xiàn)狀,提出了菲律賓大岷區(qū)華校幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學習習慣,采取分科教學并激發(fā)幼兒渴望上小學的情感;小學一年級的老師應(yīng)當培養(yǎng)學生的學習習慣,設(shè)立輕松愉快的課堂教學,創(chuàng)設(shè)華語環(huán)境,引起學生的學習動機;家長要積極配合學校,培養(yǎng)學生的生活及學習習慣;學校的管理層應(yīng)該適當改變幼兒園的課程,在幼兒園與小學之間架起溝通橋梁,加強幼兒園及小... 

【文章來源】：華僑大學福建省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導論
    第一節(jié) 選題的背景及意義
    第二節(jié) 相關(guān)研究文獻綜述
        一、 中國幼小銜接研究相關(guān)文獻
        二、 其他國家幼小銜接研究相關(guān)文獻
    第三節(jié) 研究目標、方案及理論
        一、 研究目標
        二、 研究方案
        三、 相關(guān)理論
第二章 大岷區(qū)華校幼兒園與小學一年級華語教學情況概述
    第一節(jié) 大岷區(qū)華校概述
    第二節(jié) 大岷區(qū)華校幼兒園華語教學情況
        一、 大岷區(qū)華校幼兒園華語課程設(shè)計情況
        二、 大岷區(qū)華校幼兒園華語教材使用情況
        三、 大岷區(qū)華校幼兒園華語師資情況
        四、 大岷區(qū)華校幼兒園畢業(yè)生源情況
        五、 大岷區(qū)華校幼兒園華語教學情況
    第三節(jié) 大岷區(qū)華校一年級華語教學情況介紹
        一、 大岷區(qū)華校一年級華語課程設(shè)置情況
        二、 大岷區(qū)華校一年級華語教材使用情況
        三、 大岷區(qū)華校一年級華語教師師資情況
        四、 大岷區(qū)華校一年級生源情況
        五、 大岷區(qū)華校一年級華語教學情況
第三章 大岷區(qū)華校華語教學幼小銜接現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 調(diào)查問卷情況說明
        一、 調(diào)查情況說明
        二、 問卷設(shè)計的理論依據(jù)
    第二節(jié) 大岷區(qū)華校華語教學幼小銜接現(xiàn)狀分析
        一、 大岷區(qū)華校幼兒園華語教師問卷調(diào)查情況
        二、 大岷區(qū)華校中小學華語教師問卷調(diào)查情況
        三、 大岷區(qū)華校一年級學生家長問卷調(diào)查情況
        四、 大岷區(qū)華校華語教學幼小銜接工作情況分析
    第三節(jié) 大岷區(qū)華校華語教學幼小銜接存在的問題
        一、 大岷區(qū)華校幼兒園與小學華語教學中所存在的問題
        二、 大岷區(qū)華校幼小銜接工作存在片面性
        三、 銜接過程中忽視了生活習慣和學習習慣的養(yǎng)成
    第四節(jié) 大岷區(qū)華校華語教學幼小銜接存在問題的形成原因
        一、 大岷區(qū)華校幼兒園教師與小學教師及家長之間缺少溝通
        二、 幼小銜接中出現(xiàn)了師資薄弱的現(xiàn)象
        三、 大岷區(qū)幼小銜接中家長缺少了對幼小銜接的認識
第四章 促進大岷區(qū)華校幼小銜接順利進行的對策與建議
    第一節(jié) 大岷區(qū)華校幼兒園為促進幼小銜接順利進行可采取的措施
        一、 培養(yǎng)幼兒的良好習慣
        二、 適當進行課程設(shè)計，采用分科教學，改變教學法
        三、 激發(fā)幼兒渴望上小學的情感
    第二節(jié) 大岷區(qū)華校小學為促進幼小銜接順利進行可采取的措施
        一、 注重教學常規(guī)訓練
        二、 設(shè)立輕松愉快的課堂教學，搞好幼小的課堂銜接
        三、 發(fā)揮教材編排優(yōu)勢，尋找適當?shù)慕虒W手段
        四、 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境
        五、 引起學生的學習動機
    第三節(jié) 家長為促進幼小銜接可采取的措施
        一、 培養(yǎng)孩子的獨立能力
        二、 培養(yǎng)孩子良好的生活習慣
        三、 學習新觀念，做好家校配合的工作
    第四節(jié) 大岷區(qū)華校行政管理層為促進幼小銜接可采取的措施
        一、 適當改變幼兒園的課程
        二、 在幼兒園與小學之間架起溝通橋梁
        三、 加強幼兒園及小學師資隊伍
        四、 要搭建好家校共育、校校共促的橋梁
第五章 結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄
    附錄 一：大岷區(qū)華文學校華語教學幼小銜接情況調(diào)查問卷（教師卷）
        第一部分 基本情況調(diào)查
        第二部分 一年級幼小銜接工作情況調(diào)查
        第三部分 幼兒園幼小銜接工作情況調(diào)查
    附錄 二：大岷區(qū)華文學校華語教學幼小銜接情況調(diào)查問卷（一年級家長問卷）
    附錄三：（英文版家長問卷）
    附錄 四：大岷區(qū)幼小銜接情況調(diào)查問卷（訪談卷）



本文編號：3511286