發(fā)布時間：2021-11-22 07:29

　　小學古詩詞教學對于小學語文的學習具有重要的作用,但是在實際的古詩詞教學過程中,城市和農(nóng)村小學之間存在著不小的差距,例如:在教師方面,城市和農(nóng)村的師資力量差距很大,城市教師學歷普遍較高,農(nóng)村教師學歷過于偏低,教師專業(yè)素養(yǎng)不足,教學手段落后等等;學生方面,筆者所在的學校是農(nóng)村小學,學生大部分時間都在學校,與城市學生的學習條件、氛圍與環(huán)境相比差距更大。那么如何在現(xiàn)有的條件下有效地解決這些問題,主題教學法就是一種很好的策略。主題教學中的“主題”是指一定的教學時限內(nèi)教學內(nèi)容的核心,它既能夠整合相關(guān)學習資源,又對教學諸要素起統(tǒng)攝作用。結(jié)合主題教學的理念,本研究對主題教學的內(nèi)涵特征進行深入挖掘,總結(jié)出主題教學具有課程內(nèi)容主題化、課程資源整合化等諸多特征,這些特征不僅與當下語文學科對學生能力提高的要求相適應(yīng),更主要的是與新出版的部編本小學語文教材的編寫特點相契合。主題教學在小學古詩詞教學中的應(yīng)用,最主要起到兩方面的作用:首先是顛覆了古詩詞傳統(tǒng)的教學方法,使古詩詞教學目標更加明確、教學內(nèi)容更加豐富,教學效率大大提高;其次是通過課上和課下對學生在古詩詞方面學習活動的觀察,能感覺到學生對古詩詞的學習興趣確實... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題研究的價值和意義
        (一)選題研究的價值
        (二)選題研究的意義
    二、研究綜述
        (一)概念界定
        (二)小學古詩詞教學綜合研究
        (三)小學高年級古詩詞主題教學研究
    三、研究對象、內(nèi)容、思路和方法
        (一)研究對象
        (二)研究內(nèi)容
        (三)研究思路
        (四)研究方法
第一章 農(nóng)村小學高年級古詩詞教學的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 教師在古詩詞教學中存在的問題
        一、對農(nóng)村小學教師的調(diào)查
        二、對教師存在問題的分析
    第二節(jié) 學生在古詩詞教學中存在的問題
        一、對農(nóng)村小學學生的調(diào)查
        二、對學生存在問題的分析
    第三節(jié) 主題教學對現(xiàn)存問題解決的可能性
        一、部編版語文教材鮮明的主題特點有利于教師素養(yǎng)的提升
        二、主題教學可以改變教師教法的單一
        三、古詩詞內(nèi)容的主題化使教學目標針對性更強
        四、古詩詞篇章的整合化使課堂教學內(nèi)容更豐富
        五、古詩詞學習的結(jié)構(gòu)化改變了單一的學法
        六、問題解決的互動化提升了學生對古詩詞的學習興趣
第二章 主題教學在小學高年級古詩詞教學中地實施策略
    第一節(jié) 依據(jù)題材整理文本,以題材為教學主題
        一、古詩詞的選文按照題材分類
        二、按題材學習古詩詞,對農(nóng)村學生更有利
        三、把題材當主題,進行教學設(shè)計
    第二節(jié) 依據(jù)意象整理文本,以意象為教學主題
        一、古詩詞的選文按照意象分類
        二、農(nóng)村的生活環(huán)境使學生對諸多意象的感知更深刻
        三、把意象當主題,進行教學設(shè)計
    第三節(jié) 依據(jù)作者整理文本,以作者為教學主題
        一、古詩詞的選文按照作者分類
        二、結(jié)合作者學習古詩詞,農(nóng)村的學生感同身受更真切
        三、把作者當主題,進行教學設(shè)計
    第四節(jié) 依據(jù)類似情感整理文本,以情感為教學主題
        一、古詩詞的選文按照情感分類
        二、農(nóng)村學生對古詩詞表達情感的理解更容易一些
        三、把情感當主題,進行教學設(shè)計
第三章 主題教學的策略在農(nóng)村小學高年級古詩詞教學中的實施及效果
    第一節(jié) 主題教學策略的實施過程
        一、主題教學策略在實施之前對小學高年級學生的檢測
        二、主題教學策略在實施之后對小學高年級學生的檢測
    第二節(jié) 主題教學策略在高杖子中心小學實施前后的效果對比分析
        一、對照組和實驗組在主題教學實施前后的橫向?qū)Ρ?br>        二、對照組和實驗組在主題教學實施前后的縱向?qū)Ρ?br>        三、對照組和實驗組在主題教學實施前后的效果對比總結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3511221