繪本的情節(jié)生動有趣,以簡單且深刻的內容給予學生寓教于樂的熏陶和教育,深受低年級學生的喜愛。教師可以利用繪本為小學低年級學生提供發(fā)散思維和學習表達的途徑,具體做法如下:猜讀繪本,聯動想象;仿讀繪本,學習表達;表演繪本,內化表達;創(chuàng)編繪本,拓展思維。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(27)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、猜讀繪本,聯動想象
    (一)觀賞畫面,猜想情節(jié)
    (二)關注細節(jié),想象內容
二、仿讀繪本,學習表達
    (一)結合反復的情節(jié)練習表達
    (二)結合語言趣味點進行仿說
三、表演繪本,內化表達
    (一)創(chuàng)設情境,試演小劇
    (二)主題故事,讀演結合
四、創(chuàng)編繪本,拓展思維
    (一)續(xù)寫故事,固化表達
    (二)補白章節(jié),豐富內容
    (三)創(chuàng)意寫話,凸顯童趣


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文繪本教學的開展[J]. 鄭加焱.  教學與管理. 2019(20)
[2]基于多媒體語料庫的小學生幽默話語會話分析[J]. 劉鋒,張京魚.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2015(02)



本文編號：3510216