“1+5A”德育校本課程的文化意蘊(yùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-11-19 19:15
立德樹(shù)人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。"1+5A"德育校本課程倡導(dǎo)知行合一,基于學(xué)校文化視野下的,有邏輯的德育課程、有創(chuàng)意的課程實(shí)施正成為學(xué)校立德樹(shù)人的新途徑。
【文章來(lái)源】:上海教育科研. 2020,(10)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
學(xué)校;
學(xué)校課程文化邏輯示意圖
圖2 學(xué)校課程文化邏輯示意圖基于學(xué)校文化視野下的課程邏輯建構(gòu)厘清了學(xué)校“品正”德育的目標(biāo)和任務(wù),明晰了由“品正”生發(fā)的“1+5A”德育校本課程建設(shè)與發(fā)展的方向。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]勞動(dòng)教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型——以富春七小新勞動(dòng)教育探索為例[J]. 章振樂(lè). 人民教育. 2019(22)
[2]探教育之所“是”,創(chuàng)學(xué)校全面育人新生活——新時(shí)期“新基礎(chǔ)教育”研究再出發(fā)[J]. 葉瀾. 人民教育. 2018(Z2)
[3]成志教育:小學(xué)立德樹(shù)人的模式構(gòu)建與實(shí)踐探索[J]. 人民教育. 2018(08)
[4]發(fā)展素質(zhì)教育,提供教育改革的“中國(guó)方案”[J]. 成尚榮. 人民教育. 2018(08)
本文編號(hào):3505685
【文章來(lái)源】:上海教育科研. 2020,(10)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
學(xué)校;
學(xué)校課程文化邏輯示意圖
圖2 學(xué)校課程文化邏輯示意圖基于學(xué)校文化視野下的課程邏輯建構(gòu)厘清了學(xué)校“品正”德育的目標(biāo)和任務(wù),明晰了由“品正”生發(fā)的“1+5A”德育校本課程建設(shè)與發(fā)展的方向。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]勞動(dòng)教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型——以富春七小新勞動(dòng)教育探索為例[J]. 章振樂(lè). 人民教育. 2019(22)
[2]探教育之所“是”,創(chuàng)學(xué)校全面育人新生活——新時(shí)期“新基礎(chǔ)教育”研究再出發(fā)[J]. 葉瀾. 人民教育. 2018(Z2)
[3]成志教育:小學(xué)立德樹(shù)人的模式構(gòu)建與實(shí)踐探索[J]. 人民教育. 2018(08)
[4]發(fā)展素質(zhì)教育,提供教育改革的“中國(guó)方案”[J]. 成尚榮. 人民教育. 2018(08)
本文編號(hào):3505685
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3505685.html
最近更新
教材專著