頻次效應(yīng)是二語習(xí)得領(lǐng)域的熱點研究問題,但較少研究區(qū)分輸入頻次與輸出頻次的不同影響。本研究以兩組共8名六年級小學(xué)生為研究對象,考察輸入與輸出頻次的不同組合對高、低水平英語學(xué)習(xí)者的不同影響。研究發(fā)現(xiàn):恰當(dāng)?shù)剌斎肱c輸出頻次對二語詞匯習(xí)得具有積極影響,但語言水平對頻次作用的發(fā)揮有一定影響;高水平組英語學(xué)習(xí)者一天輸入三次輸出一次的組合效果最佳,低水平組英語學(xué)習(xí)者一天輸入輸出各一次的效果最佳。本研究豐富頻次對詞匯習(xí)得的影響,對英語詞匯教學(xué)也有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、頻次與二語詞匯
二、研究設(shè)計
    （一）研究問題
    （二）研究對象
    （三）研究工具
    （四）數(shù)據(jù)收集與分析
三、結(jié)果分析和討論
    （一）頻次對詞匯習(xí)得的影響
    （二）高、低水平學(xué)生詞匯習(xí)得的最佳輸入與輸出頻次
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]輸入間隔與頻次對二語詞匯習(xí)得影響的微變化研究[J]. 崔靖靖,劉振前.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2016(02)
[2]頻率作用與二語習(xí)得——《第二語言習(xí)得研究》2002年6月特刊評述[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2003(02)

碩士論文
[1]頻次作用對雙賓語動詞習(xí)得的微變化研究[D]. 譚海燕.重慶師范大學(xué) 2019



本文編號：3505544