印度尼西亞日惹市的漢語教學起步較早,由于歷史原因有三十余年被印尼政府封閉。直到2002年印尼政府允許恢復漢語教學后,日惹市的很多學校才重新開展?jié)h語教學。當時,教授漢語課的老師大多年紀較大,而只有很少的老師有漢語教學經驗,且沒有漢語教材可用。相比之下,目前的漢語教學情況已經有很大的變化,不僅開始培養(yǎng)了新一代的漢語老師,還編寫了本土漢語教材等。筆者主要采用訪談法、觀察法、問卷調查法三種方法對“印尼日惹市三所私立小學漢語教學現(xiàn)狀調查分析”進行了研究。為了具體了解日惹市小學漢語教學的情況,本人調查了日惹市小學中的私立學校,從中選擇了培偉小學、圣道小學與珍珠坊小學三所學校作為主要調查對象。本文分為五部分,包括緒論和正文的四章。緒論,闡述研究背景、研究對象、研究目的及意義、研究內容及研究方法等等。第一章,對三所學校深入了解日惹市漢語教學現(xiàn)狀調查,包括學校基本情況、老師基本情況、學生基本情況、教材、漢語教學方法與測試方式。第二章,通過調查分析,找出三所學校的優(yōu)勢,學生學習漢語的困難,與小學漢語教學存在的問題。第三章,其次通過分析,針對漢語教學中存在的一些問題,提出一些意見與建議。第四章,結語。 

【文章來源】：重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究對象
    (三)研究目的及意義
    (四)研究內容及研究方法
    (五)文獻綜述
一 印尼日惹市三所私立小學漢語教學現(xiàn)狀調查
    (一)日惹市三所私立小學的基本情況
        1.基本情況介紹
        2.課程設置情況
    (二)教師基本情況
    (三)學生基本情況
    (四)漢語教學使用教材
        1.學校使用教材
        2.教材使用分析
    (五)漢語教學方法
    (六)測試方式
    小結
二 私立小學漢語教學優(yōu)勢和存在問題
    (一)私立小學漢語教學優(yōu)勢
        1.課程設置
        2.教材選擇
        3.漢語教學
        4.漢語教師
    (二)小學漢語教學的存在問題
        1.課程設置
        2.漢語教材
        3.漢語教學
        4.漢語教師
        5.學生學習漢語的困難
三 印尼日惹市小學漢語教學的建議
四 結語
參考文獻
附錄一：學生調查問卷
附錄二：教師調查問卷
附錄三：教師調查訪談
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國漢語教學模式的歷史、現(xiàn)狀和改革方向[J]. 宗世海.  華文教學與研究. 2016(01)
[2]印尼棉蘭地區(qū)漢語教學現(xiàn)狀調查與對策研究[J]. 邵長超.  東南亞研究. 2012(02)
[3]印尼華文教育政策的歷史演變及其走向預測[J]. 宗世海,劉文輝.  暨南大學華文學院學報. 2007(03)
[4]海外華文教學的若干問題[J]. 賈益民.  語言文字應用. 2007(03)
[5]印尼華文教育的現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 宗世海,李靜.  暨南大學華文學院學報. 2004(03)
[6]淺析印尼華文教育的復蘇及前景[J]. 周聿峨,陳雷.  比較教育研究. 2003(09)

碩士論文
[1]印度尼西亞漢語教材本土化需求調查分析[D]. 陳愛偶.云南師范大學 2016
[2]俄羅斯共青城小學漢語教學調查研究[D]. 安娜（FALINA ANNA）.哈爾濱師范大學 2016
[3]印尼坤甸市中學漢語教學現(xiàn)狀調查研究[D]. 黃素君.河北師范大學 2016
[4]緬甸景棟地區(qū)小學漢語教學情況調查研究[D]. 蔡云珊.中央民族大學 2016
[5]印尼巴厘島文橋三語學校漢語教學情況調查[D]. 侯萌.廣東外語外貿大學 2015
[6]尼赫魯大學漢語教學現(xiàn)狀調查與分析[D]. 張燕玲（Gunjan modi）.蘇州大學 2015
[7]印尼丹絨檳榔市中小學漢語教學調查研究[D]. 李存妙.河北師范大學 2015
[8]印尼慈育大學漢語教學現(xiàn)狀調查與分析[D]. 朱晨.上海師范大學 2015
[9]印尼中小學漢語教學現(xiàn)狀調查[D]. 王孟依.華中師范大學 2014
[10]泰國思巴真學校漢語教學現(xiàn)狀調查與分析[D]. 李鑠瑤.廣西大學 2014



本文編號：3503033