音樂對人的一生都能產(chǎn)生影響,基于小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),利用音樂的特點(diǎn)有針對性的展開音樂課堂教學(xué),確保教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生心理生理特征,同時還有將音樂與英語語言的藝術(shù)性相融合特點(diǎn),以音樂的審美藝術(shù)性與語言的直觀表達(dá)性進(jìn)行英語課堂的教學(xué)已經(jīng)成為進(jìn)行英語課堂有效教學(xué)的一種手段,教師通過有效的課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)英語語言教學(xué)的"非常規(guī)化"課堂操作,真正實(shí)現(xiàn)音樂與英語的"雙贏"教學(xué),在加德納多元智能的指導(dǎo)下,本文從基礎(chǔ)的小學(xué)英語課堂出發(fā),闡述了音樂不僅是豐富英語課堂教學(xué)的必要條件,而且還是英語課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新的方式,從具體的課堂實(shí)踐探究了音樂與英語的語言相通性以及藝術(shù)滲透性。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、加德納的多元智能理論
二、音樂在英語教學(xué)中的運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)可行性
三、音樂是英語課堂教學(xué)的必要條件
    (一)符合學(xué)生的知識水平
    (二)符合學(xué)生的心理年齡特征
    (三)符合學(xué)生的情感特點(diǎn)
四、音樂運(yùn)用于英語課堂教學(xué)的方式
    (一)音樂作為語言知識材料的運(yùn)用
    (二)英文歌曲運(yùn)用于詞匯和句型學(xué)習(xí)
五、將音樂運(yùn)用于英語課堂教學(xué)的意義
    (一)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,吸引學(xué)生的注意力
    (二)降低學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)記憶
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元智能理論與英語教改研究[J]. 王朝暉.  中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2010(05)
[2]英文歌曲與英語語言學(xué)習(xí)[J]. 韓趙東.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
[3]讓英語伴音樂飛翔——音英整合教學(xué)模式探索[J]. 戴雅芳.  教育科研論壇. 2010(01)
[4]流行音樂與英語教學(xué)芻議[J]. 薛平.  新西部(下半月). 2009(02)
[5]英語教學(xué)中實(shí)施教唱英文歌曲的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 邵玲.  湖北教育學(xué)院學(xué)報. 2005(04)
[6]從歌曲的強(qiáng)弱拍看英語語音教學(xué)[J]. 廖建平.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2003(04)

碩士論文
[1]多元智能理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 鄭蓉.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3502630