發(fā)布時間：2021-11-17 03:03

　　數(shù)學思維對學生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。學生的成長離不開生活實際,數(shù)學作為由生活知識所凝練的學科,更是生活中必不可少的工具。對此,有效發(fā)展學生的數(shù)學思維,能確保學生在成長的同時,實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。小學生自身處于思維發(fā)展的啟蒙時期,更是實現(xiàn)由形象思維過渡到抽象思維的重要階段,需要教師在日常教學中,引導學生的數(shù)學思維,確保學生在今后的學習中可以真正實現(xiàn)利用數(shù)學思維來解決生活中的實際問題。 

【文章來源】：新課程. 2021,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、在思維引導下帶動學生思維火花的碰撞
二、在知識遷移中帶動學生思維發(fā)散能力的成長
三、在交流探索中帶動學生思維邏輯能力的提升
四、在評價反思中帶動學生思維理解力的發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析小學生數(shù)學思維培養(yǎng)的“四策”[J]. 薛瓊.  華夏教師. 2020(16)
[2]小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略探究[J]. 周建安.  科學咨詢(教育科研). 2020(05)



本文編號：3500076