英語閱讀教學對于培養(yǎng)小學生的英語語言綜合能力有著舉足輕重的作用。隨著新課程改革的深度推進,傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”、“非對稱式”的單向傳遞模式等,因方式單一、過程乏味、效果欠佳而備受質疑,各類針對課堂教學模式的改革也不斷涌現。本研究針對傳統(tǒng)閱讀教學中過于關注講授,忽視學生課堂參與互動的現狀,試圖將課堂工作坊模式引入小學英語閱讀教學,并探討課堂工作坊運用于小學英語閱讀教學中的教學意義以及實現途徑。課堂工作坊主要是指在課堂里學生圍繞一個共同主題分工合作、共同思考,教師不直接參與學生的討論過程,但是在這一過程中教師需要引導學生溝通交流,讓學生自主地完成學習任務或目標的一種教學方式或方法。將課堂工作坊運用于小學英語閱讀教學中,有助于激發(fā)小學生英語閱讀興趣、豐富小學生英語閱讀視角、促進小學生信息資源共享、深化小學生英語閱讀理解,增強小學生合作學習能力;同時也有助于更新教師的教學理念、豐富英語閱讀教學形式、增強教師的英語閱讀教學水平。為有效驗證課堂工作坊運用于小學英語閱讀教學中的效果,本研究以武漢市G區(qū)G小學六年級兩個班（實驗班和對照班）的學生為實驗研究對象,采用文獻法、教育實驗法、問卷調查法、訪談法... 

【文章來源】：中南民族大學湖北省

【文章頁數】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

課堂工作坊與傳統(tǒng)課堂區(qū)別圖

課堂工作坊建立流程圖

對照班《Astory-Thekingfishers》整堂課學習行為統(tǒng)計圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]工作坊教學模式及其在營銷課程中的實踐探索[J]. 徐磊,趙愛琴.  教育教學論壇. 2019(05)
[2]工作坊模式在醫(yī)學教育中的應用現狀(綜述)[J]. 樊松,馮星亮,王繼年,高敏,陳明衛(wèi),張泓,梁朝朝,王珩.  安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報. 2018(06)
[3]“工作坊”模式在本科翻譯教學中的應用研究[J]. 閆欣.  當代教育實踐與教學研究. 2018(12)
[4]小學高年級英語閱讀教學的方法[J]. 李自然.  農家參謀. 2018(23)
[5]工作坊教學模式在重癥監(jiān)護病房心肺復蘇培訓中的應用[J]. 宋云林,王毅,潘鵬飛,白林林,杜欣欣,于湘友.  安徽醫(yī)藥. 2018(11)
[6]加拿大高校課程國際化工作坊的運行及啟示——以湯普森河大學為例[J]. 韓延明,左媛媛.  大學教育科學. 2018(03)
[7]提升小學英語閱讀理解能力的教學策略與方法[J]. 談麗金.  課程教育研究. 2017(23)
[8]以學習共同體模式促進大學生自主學習——基于文華學院學習指導工作坊的探索[J]. 廖旭梅.  中國高教研究. 2017(01)
[9]論“課堂工作坊”對小學作文教學的啟示[J]. 彭雪嬌.  基礎教育研究. 2017(01)
[10]淺談小學英語閱讀教學的方法與思考[J]. 張尚君.  中國校外教育. 2016(29)

碩士論文
[1]微課在小學英語閱讀教學中的應用研究[D]. 褚佳佳.淮北師范大學 2018
[2]情境教學法在小學英語閱讀教學中的應用研究[D]. 姜瑞萍.河北師范大學 2016
[3]小學生態(tài)課堂閱讀工作坊模式探索[D]. 張怡.云南師范大學 2016
[4]圖式理論在小學高年級英語閱讀教學中的運用[D]. 徐映.上海師范大學 2015
[5]小學高年級英語閱讀教學存在的問題及對策研究[D]. 周月.華中師范大學 2015
[6]小學英語閱讀教學模式的研究[D]. 陳倩倩.華中師范大學 2015
[7]小學中高年級學生英語閱讀能力培養(yǎng)研究[D]. 左映群.湖南師范大學 2013
[8]小學高年級英語主題拓展閱讀教學研究[D]. 王華.南京師范大學 2011
[9]小學高年級英語閱讀教學策略研究[D]. 張冠群.東北師范大學 2009



本文編號：3499624