大數(shù)據(jù)視域下小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究
發(fā)布時(shí)間:2021-11-15 16:35
教學(xué)改革要求是各個(gè)學(xué)科教學(xué)中必須要遵循的內(nèi)容,教師要不斷掌握改革要求,根據(jù)要求改變教學(xué)策略,使教學(xué)結(jié)果達(dá)到改革要求。目前的改革要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,基于此,教師要開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來滿足改革要求。而如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí),與教師運(yùn)用的策略有關(guān)。大數(shù)據(jù)視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠提高實(shí)施質(zhì)量、綜合所學(xué)知識、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,從而有效完成改革要求。
【文章來源】:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 大數(shù)據(jù)視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展的背景
2 大數(shù)據(jù)視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式
2.1 融各科之長,增綜合素養(yǎng)
2.1.1 融合所學(xué)知識
2.1.2 增強(qiáng)實(shí)踐能力
2.1.3 提升綜合素質(zhì)
2.2 收集大數(shù)據(jù),促進(jìn)教育力
2.3 依數(shù)據(jù)背景,變教學(xué)策略
2.3.1 確定項(xiàng)目式探究主題
2.3.2 落實(shí)項(xiàng)目式研究內(nèi)容
2.3.3 優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高職英語教學(xué)模式探究[J]. 李順清. 中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2019(08)
[2]智慧校園環(huán)境下小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究[J]. 彭飛娥,林麗斌,張紅梅. 教育與裝備研究. 2019(03)
[3]基于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式的英語教學(xué)法實(shí)證研究[J]. 霍玉秀. 語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2013(10)
[4]項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張建玲. 大家. 2011(23)
本文編號:3497137
【文章來源】:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 大數(shù)據(jù)視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開展的背景
2 大數(shù)據(jù)視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式
2.1 融各科之長,增綜合素養(yǎng)
2.1.1 融合所學(xué)知識
2.1.2 增強(qiáng)實(shí)踐能力
2.1.3 提升綜合素質(zhì)
2.2 收集大數(shù)據(jù),促進(jìn)教育力
2.3 依數(shù)據(jù)背景,變教學(xué)策略
2.3.1 確定項(xiàng)目式探究主題
2.3.2 落實(shí)項(xiàng)目式研究內(nèi)容
2.3.3 優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高職英語教學(xué)模式探究[J]. 李順清. 中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2019(08)
[2]智慧校園環(huán)境下小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究[J]. 彭飛娥,林麗斌,張紅梅. 教育與裝備研究. 2019(03)
[3]基于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式的英語教學(xué)法實(shí)證研究[J]. 霍玉秀. 語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2013(10)
[4]項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張建玲. 大家. 2011(23)
本文編號:3497137
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