中共中央、中國(guó)國(guó)務(wù)院于2019年2月發(fā)布了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件,表示要以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,培育符合時(shí)代的創(chuàng)新型人才,實(shí)現(xiàn)教育的規(guī)模化與學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的新型教育模式。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,首要任務(wù)是對(duì)教育信息化進(jìn)行貫徹落實(shí),以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化是新時(shí)代的重要任務(wù)。由于我國(guó)地域差異較大,因此基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平也存在很大差異,特別是少數(shù)民族地區(qū)教育信息化水平發(fā)展不均衡。本文主要對(duì)通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)在教育信息化管理過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,抽取通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)中城市和農(nóng)村抽樣三所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)所調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理篩選,再結(jié)合當(dāng)?shù)孛晒耪Z(yǔ)授課小學(xué)教育信息化管理發(fā)展實(shí)際情況,分析通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)教育信息化管理發(fā)展情況、存在問(wèn)題和產(chǎn)生原因,并為通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)教育信息化的發(fā)展提出合理性建議,進(jìn)而提高通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)教育信息化管理水平,完善教育信息化管理制度。論文共分為五部分。第一部分為緒論,主要闡述了論文的選題緣由及意義、目前相關(guān)研究現(xiàn)狀、文獻(xiàn)綜述和研究方法;第二部分為基本概念界定及其理論基礎(chǔ);第三部分為通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)教育信息化管... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古民族大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１組織規(guī)劃情況??由圖看出，通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)大部分都建立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和??

?內(nèi)蒙古民族大學(xué)碩士學(xué)位論文?Ｉｆ??１〇〇?０〇？?９０－９１＾５．８３％?８３?６＾／?９６％１００％?９４?ＳＳ％９１６７％??（ＩＩ?ＩＦ?Ｉ?ＩＩ??＾?＃?４＞、??＾?，?Ｔ＃??＇ｋ－?＾??■城市■農(nóng)村??圖２－１組織規(guī)劃情況??由圖看出，通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)大部分都建立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和??技術(shù)支持部門。說(shuō)明通遼地區(qū)蒙古語(yǔ)授課小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教育信息化的重視程??度很高，并且制定了教育信息化的發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。進(jìn)一步對(duì)圖表進(jìn)行分析??可以看出，城市和農(nóng)村信息化組織規(guī)劃情況具有明顯差距。①對(duì)于信息化領(lǐng)導(dǎo)小??組的建設(shè)方面和技術(shù)支持部門的建設(shè)方面，農(nóng)村學(xué)校要比城市學(xué)校建設(shè)的好，說(shuō)??明農(nóng)村學(xué)校更加重視教育信息化的建設(shè)。②對(duì)于信息化建設(shè)意識(shí)方面，城市學(xué)校??要比農(nóng)村學(xué)校的意識(shí)要高很多，說(shuō)明雖然農(nóng)村學(xué)校在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)支持??方面比較重視，但是信息化意識(shí)方面還是很薄弱。③在信息化發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)??劃方面，城市學(xué)校要比農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃的好，但是兩者相差不大。??（２）制度建設(shè)情況??教育信息化的建設(shè)離不開(kāi)制度建設(shè)的支持，人員分工與職責(zé)分工要明確，才??能推進(jìn)信息化建設(shè)的有效穩(wěn)定推行。為了提高員工在信息化建設(shè)中的積極性，學(xué)??校有必要建立制定相應(yīng)的激勵(lì)政策和考核制度，保證制度落實(shí)情況良好。本次對(duì)??于信息化建設(shè)中制度建設(shè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)如圖２－２：??１００．００％?８９．０９＾５?８３％??８０?０〇？＞＂■?７０．９１％?７０．８３％?＿?７８．１８％?７Ｓ％??■?１１＾１：?１－＾??４務(wù)?々?＞＞、、?＾?＾??＾?，?〈、、?ｆ??■城市■農(nóng)村??圖２－２

落實(shí)好的城市學(xué)校占??７８．?１８％，農(nóng)村學(xué)校占７５％。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出，農(nóng)村學(xué)校在管理人員分工方??面做得比城市學(xué)校要好，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校非常重視教育信息化的建設(shè)。??（３）管理維護(hù)情況??在校園網(wǎng)建設(shè)方面，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備維護(hù)方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果如下：??＾＾８９＇＾８３＂?７８．１８％?８１８＾％??Ｉｆ－?ｉｆ６?６７％?＿６２Ｓ０％??１１１?ＩＩ?＿?■圍?Ｔ??１１?ＩＰ?１〇＾?Ｉ?１?Ｉ?＂?＊??Ｊｓ－?、？命?奮?＾?分??＃、Ｚ??■城市■農(nóng)村??圖２－３管理維護(hù)情況??由上圖可以看出，①農(nóng)村學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)防護(hù)系統(tǒng)方面做得比城市學(xué)校要好，農(nóng)??村學(xué)校占９５．?８３％，而城市學(xué)校占８９．?０９％。②在網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范性方面，城市學(xué)校??要比農(nóng)村學(xué)校管理的好，而且差距稍大。城市學(xué)校占７８．?１８％，農(nóng)村學(xué)校占６６．?６７％。??③在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)方方面，城市學(xué)校要比農(nóng)村學(xué)校維護(hù)的好很多，農(nóng)村學(xué)校對(duì)于??設(shè)備維護(hù)方面比較忽略。以上數(shù)據(jù)可以看出，在網(wǎng)絡(luò)管理方面，城市學(xué)校和農(nóng)村??學(xué)校都沒(méi)有做到管理到位。??２．信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)??（１）教學(xué)設(shè)備建設(shè)??教學(xué)設(shè)備在教育信息化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)教學(xué)設(shè)備的配置??情況可以判斷學(xué)校是否能夠滿足學(xué)生信息化課程的需求。本次調(diào)查通過(guò)生機(jī)比、??師機(jī)比和管理用機(jī)比的使用情況，得到以下數(shù)據(jù)，如圖２－４：??

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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[2]基于人本思維下的小學(xué)音樂(lè)教育信息化研究[D]. 朱婷婷.集美大學(xué) 2019



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