有效的習(xí)作評(píng)價(jià)不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和了解,而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中存在的不足,進(jìn)而有的放矢的提供修改的方法和策略,促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。在我們的實(shí)際習(xí)作教學(xué)過程中,由于習(xí)作評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、無效,教師占據(jù)主導(dǎo)作用和主體地位,學(xué)生處于被動(dòng)地位,教師簡(jiǎn)單的幾句評(píng)語就代替了整個(gè)習(xí)作評(píng)價(jià),對(duì)提高學(xué)生的寫作水平的作用極其有限。小學(xué)的習(xí)作評(píng)價(jià),到底應(yīng)該如何才能有效地實(shí)現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo)呢?我們一線教師又該如何進(jìn)行習(xí)作評(píng)價(jià)教學(xué)呢?我們又該如何通過習(xí)作評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高呢?這些都值得深入探索和研究。學(xué)生的一篇作文,可以評(píng)改的地方是非常多的,如果眉毛、胡子一把抓,不分主次,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又達(dá)不到良好的效果。發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中存在的關(guān)鍵問題,其實(shí)就是教什么的問題。在教學(xué)過程中,教師很難提出有效的評(píng)價(jià)內(nèi)容,因而習(xí)作評(píng)價(jià)教學(xué)的效率并不高。因此本文通過以習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行習(xí)作評(píng)價(jià),充分地抓住主要矛盾,集中解決主要問題。本研究主要運(yùn)用教育行動(dòng)研究法為C縣YM鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)x班的習(xí)作教學(xué)進(jìn)行研究,在目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法理論的指導(dǎo)基礎(chǔ)上,采用問卷調(diào)查、觀察等方法,對(duì)研究問題不斷進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、改進(jìn)、再實(shí)施、反... 

【文章來源】：贛南師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教材中“父母的愛”寫作提示與要求

圖 3-2：常用修改符號(hào)參照上表 3-4 的自改要求并結(jié)合圖 3-2 運(yùn)用常用修改符號(hào)進(jìn)行修改：1. 錯(cuò)字、別字、誤用詞語。2. 不正確、不規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 表意不清的句子。三、小組互評(píng)1.全班同學(xué)分成 15 個(gè)小組 ，其中 13 個(gè)組每組 4 人，2 個(gè)組分別是 5 人。參照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。每人一張?jiān)u價(jià)量表。評(píng)價(jià)量表一：習(xí)作內(nèi)容為 表 3-5：習(xí)作內(nèi)容為 的評(píng)價(jià)量表評(píng)一評(píng)，涂一涂 差一點(diǎn)點(diǎn) 在努力中 很棒啦1.所選事例能反映父母的愛。 2.能把事例寫清楚、寫具體。

三、案例分析（一）強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練表 3-8：是否知道修改習(xí)作前后對(duì)比情況（實(shí)驗(yàn)班級(jí)）修改和評(píng)價(jià)作文時(shí)應(yīng)該正確把握寫作目標(biāo)，以寫作目標(biāo)為依托編寫評(píng)價(jià)量表，使學(xué)生對(duì)寫作目標(biāo)更加清楚。而且概括了當(dāng)前學(xué)生作文里經(jīng)常出現(xiàn)的問題，指引學(xué)生重點(diǎn)把握疑難問題，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用量表一起修改和評(píng)價(jià)一篇文章，這樣學(xué)生不僅掌握了運(yùn)用評(píng)價(jià)量表的方法，老師也教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)學(xué)生也迅速學(xué)會(huì)了修改和評(píng)價(jià)文章。（二）提高了學(xué)生的寫作積極性你知道怎么修改自己的習(xí)作嗎？ 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后A.知道5.12%58.12%B.知道一點(diǎn)點(diǎn)39.35%29.80%C.不知道55.53%12.08%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于藝術(shù)情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 史晶.重慶師范大學(xué) 2016
[2]基于合作的小學(xué)習(xí)作講評(píng)教學(xué)研究[D]. 程力.華東師范大學(xué) 2013
[3]小學(xué)六年級(jí)語文習(xí)作評(píng)價(jià)研究[D]. 陳蕓.杭州師范大學(xué) 2012
[4]改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 李慧燕.山西師范大學(xué) 2009
[5]西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之行動(dòng)研究[D]. 李利平.西北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3495900