群文閱讀與新課程背景下對(duì)拓展小學(xué)生閱讀范圍、增加小學(xué)生閱讀儲(chǔ)備的理念不謀而合,所以在當(dāng)前語(yǔ)文教育環(huán)境下,群文閱讀模式受到了極大的關(guān)注和重視。基于此,本文簡(jiǎn)述了核心素養(yǎng)背景下群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,并從選擇科學(xué)合理的閱讀議題、設(shè)置驅(qū)動(dòng)探究的課堂任務(wù)、構(gòu)建讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式、運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)工具、組織課堂鑒賞教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展文化主題綜合活動(dòng)等方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀落實(shí)核心素養(yǎng)理念的策略進(jìn)行分析。 

【文章來(lái)源】：學(xué)周刊. 2021,(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)背景下群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
二、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中落實(shí)核心素養(yǎng)理念的教學(xué)策略
    （一）選擇科學(xué)合理的閱讀議題，促進(jìn)核心素養(yǎng)的滲透
    （二）設(shè)置驅(qū)動(dòng)探究課堂任務(wù)，推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)
    （三）構(gòu)建讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力
    （四）運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)工具，提高學(xué)生的思維能力
    （五）組織課堂鑒賞教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)
    （六）開(kāi)展文化主題綜合活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)
    （七）建設(shè)群文閱讀興趣小組，踐行核心素養(yǎng)的理念
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略[J]. 王歡.  中華活頁(yè)文選(教師版). 2020(10)
[2]核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀策略探討[J]. 桑雪梅.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(05)
[3]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)研究[J]. 胡東平.  名師在線. 2020(04)



本文編號(hào)：3494619