班主任作為一個班級的核心,是學生開展學習與生活的重要引路人,班主任對于學生更好地適應小學階段的學習與生活來說具有非常深遠的影響意義。在新時代要想成為一名優(yōu)秀的小學班主任教師,除了需要擁有較強的管理能力與豐富的知識體系以外,班主任教師還需要以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點,不斷汲取新的班級管理理念,對班級管理方法進行不斷的創(chuàng)新,以此推動學生的個性化發(fā)展,從真正意義上實現(xiàn)班級管理的價值。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、新時代小學班主任班級管理發(fā)展創(chuàng)新所存在的問題
    (一)忽略了學生的主體地位
    (二)忽略了學生之間所存在的個體差異
二、新時代小學班主任班級管理發(fā)展創(chuàng)新的策略
    (一)加強與學生之間的溝通,凸顯學生在班級管理過程中的主體地位
    (二)因材施教,保證班級整體學生的健康成長
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代小學班主任班級管理溝通藝術探究[J]. 田美.  中國高新區(qū). 2018(04)



本文編號：3494386