在小學英語教學中,學生的英語知識更多依賴于課堂教學及小學生課外廣泛而有效的閱讀。然而,在農(nóng)村這一特殊的教育、學習環(huán)境中,特別是在農(nóng)村英語教學中,教學方法與閱讀材料單一,教學效果也不盡如人意。與城市學生相比較,如何提高農(nóng)村小學生的綜合語言運用能力,值得我們每一位基層英語教師思考。繪本,是以圖文并茂的形式向兒童講故事,被國際公認為是最適合兒童閱讀的書。與注重語言文字的閱讀比較而言,繪本更直觀形象,更能夠符合小學生的心理特點和認知能力,適合小學階段詞匯量掌握不多的孩子閱讀和學習,對小學生的語言、思維及閱讀能力的提高具有至關重要的影響。因此筆者認為在眾多閱讀資源中,英語繪本可以作為英語教學的一種輔助閱讀材料加以開發(fā)利用。本文在這樣的背景下,筆者以輸入理論、認知理論為依據(jù),從小學英語閱讀教學的背景、意義和農(nóng)村開展閱讀教學的困難著手分析,結合自己的實踐,以文獻分析的方法和實證法,重點闡述了英語閱讀教學中繪本教學能夠激發(fā)農(nóng)村小學生的學習興趣,在一定程度上提高農(nóng)村小學生的閱讀能力,通過農(nóng)村小學英語繪本教學的實驗設計和實踐操作,探討了農(nóng)村小學英語繪本教學中遇到的問題及對策。此項實驗是筆者從所在學校抽取兩... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter I Introduction
    1.1 Research background
    1.2 The problems of reading teaching in rural areas
    1.3 Research purpose and significance
    1.4 Structure of the research
Chapter II Literature Review
    2.1 Relevant definition and theories of picture books and reading
        2.1.1 The definition of picture books
        2.1.2 Definition of the reading
        2.1.3 Definition of reading ability
    2.2 Related researches abroad and at home
        2.2.1 Related researches abroad
        2.2.2 Related researches at home
    2.3 Theoretical foundations
        2.3.1 The input hypothesis
        2.3.2 Cognitive theory
Chapter III Research Methodology
    3.1 Research hypothesis
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Observation
        3.3.4 Interviews
    3.4 Research procedures
        3.4.1 Teaching preparation
        3.4.2 Teaching plan
        3.4.3 Teaching procedure
    3.5 Research date statistics
Chapter IV Results and Discussions
    4.1 Results of questionnaire
        4.1.1 Pupils’ attitude on reading picture books
        4.1.2 Pupils’ situation on using English reading materials
        4.1.3 Pupils’ opinion on reading habits
        4.1.4 Pupils’ opinion on reading course
    4.2 Results analysis and discussion of the reading test
        4.2.1 Results analysis and discussion of the pre-test
        4.2.2 Results analysis and discussion of the post-test
    4.3 Results analysis and discussion of the picture books reading teaching observation
    4.4 Results Analysis and Discussion of Interviews
Chapter V Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Teaching implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for further study
Bibliography
Appendix 1 關于“小學生英語繪本閱讀情況“的調(diào)查問卷
Appendix 2 Test paper for English vocabulary and reading in Grade 3
Appendix 3 關于農(nóng)村小學生參與英語繪本閱讀教學活動觀察記錄
Appendix 4 學生關于英語繪本閱讀課的認識訪談及回答記錄
Appendix 5 Test paper for English vocabulary and reading in grade 4
Appendix 6 Teaching materials of picture book "The rabbit and Two carrots"
Appendix 7 English picture book reading teaching design
Acknowledgement


【參考文獻】：
期刊論文
[1]借繪本“繪出”英語課堂之精彩——學本課堂理念下小學英語繪本教學案例分析[J]. 陳雪梅.  才智. 2013(15)
[2]讓英語繪本打開孩子們課外閱讀的天地[J]. 虞利旦.  英語廣場(學術研究). 2013(01)
[3]徜徉英文繪本,點亮詩意童年——兒童文化視角下英語繪本教學的實踐與感悟[J]. 嚴詠梅.  江蘇教育研究. 2011(31)
[4]英語繪本在小學英語教學中的運用[J]. 許瑾.  小學教學設計. 2011(27)
[5]基于網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學[J]. 劉建娟.  小學教學參考. 2011(27)
[6]英文繪本教學的實踐研究[J]. 郁菊香.  中學生英語(初中版). 2011(14)
[7]語言作為心智發(fā)展的工具——兼論外語學習的意義[J]. 程曉堂,岳穎.  中國外語. 2011(01)
[8]關于我國中小學英語教育的思考[J]. 韓寶成.  外語教學與研究. 2010(04)
[9]關于我國英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議[J]. 陳國華.  中國外語. 2008(02)
[10]閱讀教學中交互式教學方法的實踐與反思[J]. 夏光明.  中小學外語教學(中學篇). 2005(08)

碩士論文
[1]小學低段繪本閱讀教學探究[D]. 李欣.四川師范大學 2012
[2]小學高年級英語主題拓展閱讀教學研究[D]. 王華.南京師范大學 2011
[3]通過英語圖畫書提高小學低年級學生閱讀效果的研究[D]. 于潤樸.東北師范大學 2008
[4]小學低年級英語故事教學實施策略的個案研究[D]. 王妙芝.西南大學 2008
[5]兒童外語閱讀指導論[D]. 朱婉芝.華中師范大學 2006



本文編號：3493945