新的《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步確定了學(xué)生在課堂中的主體地位,為課堂教學(xué)指出了新的方向。圍繞因材施教、以學(xué)為本的理念制定音樂教學(xué)方案,突出學(xué)生在課堂中的主體地位,使教學(xué)方案符合每一位學(xué)生的能力需求,這就是本文研究的重點(diǎn)。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以學(xué)為本,重置教學(xué)目標(biāo)
二、因材施教,合理設(shè)計(jì)問題
三、鼓舞創(chuàng)造,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
四、課堂練習(xí),增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“音”材施教——小學(xué)階段音樂欣賞能力培養(yǎng)的思考[J]. 褚辰霞.  北方音樂. 2017(23)
[2]提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的方法[J]. 錢俊.  江西教育. 2016(33)
[3]加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性研究[J]. 鄭福友.  電子制作. 2014(13)
[4]小學(xué)音樂教學(xué)的有效性初探[J]. 劉明明.  大眾文藝. 2011(16)



本文編號(hào)：3479696