農(nóng)村高年級小學生課外補習狀況的調查研究
發(fā)布時間：2021-11-06 07:57
近年來,我國城鎮(zhèn)小學生課外補習現(xiàn)象越來越普遍,課外補習現(xiàn)象不斷升溫。與此同時,隨著農(nóng)村市場經(jīng)濟的發(fā)展,家庭生活水平的提高以及農(nóng)村人們教育觀念的轉變,同時受以圍繞升學考試分數(shù)為目的的應試教育的影響,以培優(yōu)補差為目的的課外補習逐漸滲透到農(nóng)村教育市場。與之相適應地,對課外補習的需求也就越來越多樣化和擴大化。因此,有必要對當前農(nóng)村高年級小學生課外補習的狀況進行研究,分析現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)課外補習存在的問題和原因,并提出行之有效的對策。本研究以文化資本理論和博弈論為理論基礎,主要采用問卷法和訪談法,在保定市蠡縣五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學進行定點研究,對每個學校的五、六年級的學生、家長及部分老師發(fā)放問卷和進行訪談,對當前農(nóng)村高年級小學生課外補習狀況進行研究,問卷從小學生參加課外補習的原因、規(guī)模和支出、時間和內(nèi)容、形式和師資隊伍、成效五個維度分別進行研究。調查顯示,農(nóng)村高年級小學生參加課外補習能夠達到部分預期效果,但是不可避免的存在一些問題,主要包括:補習機構自身的問題、學生和家長選擇課外補習存在的問題、政府部門監(jiān)管力度不夠及管理不規(guī)范的問題。針對存在的問題,筆者分別從經(jīng)濟方面、文化方面、社會方面、家長方面和學校方...
【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省
【文章頁數(shù)】：53 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
參加課外補習的學生成績（學生卷和家長卷）
遼寧師范大學碩士學位論文15三、農(nóng)村高年級小學生課外補習現(xiàn)狀分析（一）參加課外補習的原因從圖2、圖3可以看出五年級、六年級不同年級學生參加課外補習的原因，隨著年級的升高，家長因文化水平有限且沒有時間幫助孩子補習功課而要求學生參加課外補習和學生自己學習成績中等學校的課程難以滿足學生自我提高的要求，進而決定參加課外補習的比例持續(xù)上漲；學校教授的知識難以完全掌握，進而決定參加課外補習的便利漸漸降低。這表示，由于學生年級的增長，學校的課程難以滿足其更高層次的要求，所以為了更順利地升學，父母給孩子報名了課外補習。圖2參加課外補習的原因（學生卷）圖3參加課外補習的原因（家長卷）數(shù)據(jù)顯示還有是因為一些家長受囚徒困境理論的影響，隨大流地給孩子報名課外補習班。盲目從眾，向周圍同事親戚給他們的孩子報名的課外補習班看齊，
遼寧師范大學碩士學位論文15三、農(nóng)村高年級小學生課外補習現(xiàn)狀分析（一）參加課外補習的原因從圖2、圖3可以看出五年級、六年級不同年級學生參加課外補習的原因，隨著年級的升高，家長因文化水平有限且沒有時間幫助孩子補習功課而要求學生參加課外補習和學生自己學習成績中等學校的課程難以滿足學生自我提高的要求，進而決定參加課外補習的比例持續(xù)上漲；學校教授的知識難以完全掌握，進而決定參加課外補習的便利漸漸降低。這表示，由于學生年級的增長，學校的課程難以滿足其更高層次的要求，所以為了更順利地升學，父母給孩子報名了課外補習。圖2參加課外補習的原因（學生卷）圖3參加課外補習的原因（家長卷）數(shù)據(jù)顯示還有是因為一些家長受囚徒困境理論的影響，隨大流地給孩子報名課外補習班。盲目從眾，向周圍同事親戚給他們的孩子報名的課外補習班看齊，
【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國課外補習問題研究的回顧與展望[J]. 丁亞東,薛海平. 現(xiàn)代教育科學. 2016(04)
[2]從學校教育到影子教育:教育競爭與社會再生產(chǎn)[J]. 薛海平. 北京大學教育評論. 2015(03)
[3]中小學生課外補習“火爆”不正常[J]. 陳傳鋒. 中國教育學刊. 2015(05)
[4]當前中小學生課外學習活動的現(xiàn)狀調查與問題分析[J]. 陳傳鋒,王玲鳳,陳漢英,俞國良. 教育研究. 2014(06)
[5]我國家庭子女教育消費增加的社會學分析[J]. 李曼. 商. 2013(21)
[6]小學課外補習問題研究[J]. 李丹. 教學與管理. 2013(02)
[7]“影子教育”之全球擴張:教育公平、質量、發(fā)展中的利弊談[J]. 馬克·貝磊,廖青. 比較教育研究. 2012(02)
[8]課外補習教育中師生關系倫理性與契約性的博弈[J]. 楊春. 教育理論與實踐. 2011(02)
[9]對日本中小學生課外補習熱的冷思考[J]. 李海爽. 世界教育信息. 2009(11)
[10]國內(nèi)課外補習研究回顧與展望[J]. 許政法. 教學研究. 2009(01)
碩士論文
[1]小學生課外補習消費現(xiàn)狀研究[D]. 駱晶晶.上海師范大學 2018
[2]小學生課外補習狀況調查研究[D]. 杜世笑.青島大學 2018
[3]小學生課外補習問題研究[D]. 曾慧.東北師范大學 2012
[4]小學生課外補習現(xiàn)象研究[D]. 韋春林.廣西師范大學 2012
[5]小學生課外補習問題研究[D]. 余時中.華中師范大學 2010
[6]中小學教育補習規(guī)范化管理對策研究[D]. 梁勇.山東師范大學 2010
本文編號：3479483
【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省
【文章頁數(shù)】：53 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
參加課外補習的學生成績（學生卷和家長卷）
遼寧師范大學碩士學位論文15三、農(nóng)村高年級小學生課外補習現(xiàn)狀分析（一）參加課外補習的原因從圖2、圖3可以看出五年級、六年級不同年級學生參加課外補習的原因，隨著年級的升高，家長因文化水平有限且沒有時間幫助孩子補習功課而要求學生參加課外補習和學生自己學習成績中等學校的課程難以滿足學生自我提高的要求，進而決定參加課外補習的比例持續(xù)上漲；學校教授的知識難以完全掌握，進而決定參加課外補習的便利漸漸降低。這表示，由于學生年級的增長，學校的課程難以滿足其更高層次的要求，所以為了更順利地升學，父母給孩子報名了課外補習。圖2參加課外補習的原因（學生卷）圖3參加課外補習的原因（家長卷）數(shù)據(jù)顯示還有是因為一些家長受囚徒困境理論的影響，隨大流地給孩子報名課外補習班。盲目從眾，向周圍同事親戚給他們的孩子報名的課外補習班看齊，
遼寧師范大學碩士學位論文15三、農(nóng)村高年級小學生課外補習現(xiàn)狀分析（一）參加課外補習的原因從圖2、圖3可以看出五年級、六年級不同年級學生參加課外補習的原因，隨著年級的升高，家長因文化水平有限且沒有時間幫助孩子補習功課而要求學生參加課外補習和學生自己學習成績中等學校的課程難以滿足學生自我提高的要求，進而決定參加課外補習的比例持續(xù)上漲；學校教授的知識難以完全掌握，進而決定參加課外補習的便利漸漸降低。這表示，由于學生年級的增長，學校的課程難以滿足其更高層次的要求，所以為了更順利地升學，父母給孩子報名了課外補習。圖2參加課外補習的原因（學生卷）圖3參加課外補習的原因（家長卷）數(shù)據(jù)顯示還有是因為一些家長受囚徒困境理論的影響，隨大流地給孩子報名課外補習班。盲目從眾，向周圍同事親戚給他們的孩子報名的課外補習班看齊，
【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國課外補習問題研究的回顧與展望[J]. 丁亞東,薛海平. 現(xiàn)代教育科學. 2016(04)
[2]從學校教育到影子教育:教育競爭與社會再生產(chǎn)[J]. 薛海平. 北京大學教育評論. 2015(03)
[3]中小學生課外補習“火爆”不正常[J]. 陳傳鋒. 中國教育學刊. 2015(05)
[4]當前中小學生課外學習活動的現(xiàn)狀調查與問題分析[J]. 陳傳鋒,王玲鳳,陳漢英,俞國良. 教育研究. 2014(06)
[5]我國家庭子女教育消費增加的社會學分析[J]. 李曼. 商. 2013(21)
[6]小學課外補習問題研究[J]. 李丹. 教學與管理. 2013(02)
[7]“影子教育”之全球擴張:教育公平、質量、發(fā)展中的利弊談[J]. 馬克·貝磊,廖青. 比較教育研究. 2012(02)
[8]課外補習教育中師生關系倫理性與契約性的博弈[J]. 楊春. 教育理論與實踐. 2011(02)
[9]對日本中小學生課外補習熱的冷思考[J]. 李海爽. 世界教育信息. 2009(11)
[10]國內(nèi)課外補習研究回顧與展望[J]. 許政法. 教學研究. 2009(01)
碩士論文
[1]小學生課外補習消費現(xiàn)狀研究[D]. 駱晶晶.上海師范大學 2018
[2]小學生課外補習狀況調查研究[D]. 杜世笑.青島大學 2018
[3]小學生課外補習問題研究[D]. 曾慧.東北師范大學 2012
[4]小學生課外補習現(xiàn)象研究[D]. 韋春林.廣西師范大學 2012
[5]小學生課外補習問題研究[D]. 余時中.華中師范大學 2010
[6]中小學教育補習規(guī)范化管理對策研究[D]. 梁勇.山東師范大學 2010
本文編號：3479483
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