數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是指智力正常的兒童由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的缺損而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績上明顯落后于同年齡或同年級平均水平的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育中一項結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性和邏輯性都非常強(qiáng)的主學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)中面臨巨大的困難,在生活中也面臨很大挑戰(zhàn),并阻礙到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童其他方面的正常發(fā)展。在已有的大量研究中發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的成因復(fù)雜,可能來源于遺傳因素、生活環(huán)境、個人認(rèn)知能力等多種原因。本研究主要從認(rèn)知因素入手,圍繞言語工作記憶、視覺-空間工作記憶和注意抑制三個基本認(rèn)知能力,將筆者的日常數(shù)學(xué)教學(xué)工作與團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合,開展教育實驗研究。本研究采用不相等實驗-控制組前后測對照的準(zhǔn)實驗設(shè)計。選取了昆明市主城區(qū)某小學(xué)四年級2個班的學(xué)生,運(yùn)用差異模式篩選出24名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與實驗,其中1班12名為實驗組,進(jìn)行為期一個月的團(tuán)體輔導(dǎo);2班12名為對照組,不參與輔導(dǎo)。采用Corsi塊、倒背數(shù)任務(wù)和Stroop任務(wù)等三個任務(wù)的測試結(jié)果作為認(rèn)知能力的指標(biāo),通過對比前后測數(shù)據(jù),對實施校內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)以改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的方式和有效性進(jìn)行實驗驗證。實驗選取研究者自行設(shè)計的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對學(xué)生言... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 文獻(xiàn)綜述
        1.1.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的概念界定
        1.1.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的鑒別與評估標(biāo)準(zhǔn)
        1.1.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因分析
    1.2 已有研究的不足
    1.3 提出問題
第2章 研究設(shè)計
    2.1 研究目的
    2.2 認(rèn)知能力測試任務(wù)
    2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)時間進(jìn)程
    2.4 團(tuán)體輔導(dǎo)方案
        2.4.1 活動一：相反游戲
        2.4.2 活動二：倒背數(shù)游戲
        2.4.3 活動三：七巧板圖形記憶活動
    2.5 數(shù)據(jù)搜集和統(tǒng)計方法
第3章 結(jié)果分析
    3.1 實驗組和對照組前測成績
    3.2 實驗組和對照組后測成績及訓(xùn)練效果評價
        3.2.1 實驗組和對照組后測成績的對比
        3.2.2 對接受團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)生的個案觀察
    3.3 結(jié)果分析與討論
第4章 研究的總結(jié)與反思
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 研究的創(chuàng)新之處
    4.3 本研究對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的啟示
    4.4 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生心理健康及自我概念發(fā)展的相關(guān)研究[D]. 殷緒群.河北師范大學(xué) 2012
[3]基于CHC理論的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)知能力研究[D]. 焦永國.陜西師范大學(xué) 2011
[4]兒童執(zhí)行功能與推理和學(xué)習(xí)能力的關(guān)系[D]. 李艷娜.廣西師范大學(xué) 2010
[5]MD兒童的數(shù)認(rèn)知缺陷研究[D]. 肖前國.西南大學(xué) 2009



本文編號：3478032