隨著新型城鎮(zhèn)化速度的加快,大量農(nóng)村人口涌入城市,如何使新市民子女盡快融入新的教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)生知識水平和學(xué)習(xí)興趣,成為當(dāng)前一線教育工作者一項(xiàng)重要研究課題。新型城鎮(zhèn)化背景下的小學(xué)教育必須面向全體,有效地針對學(xué)生的差異。以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、評價體系和學(xué)習(xí)生態(tài)為設(shè)計基礎(chǔ)的差異教學(xué)方式,從整體上多角度地提供了構(gòu)建差異教學(xué)策略體系的取向。其目的在于以最佳方式為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會,以適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和個別教育需要,使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2015,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新型城鎮(zhèn)化對教育的影響
    ( 一) 新市民子女涌入城鎮(zhèn),大班額隨處可見
    ( 二) 城鄉(xiāng)差異造就學(xué)生差異
二、新型城鎮(zhèn)化背景下學(xué)生個體差異的價值定位
    ( 一) 差異教學(xué)的基本概念
    ( 二) 學(xué)生個體差異的價值定位
        1. 學(xué)生個體差異為課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力
        2. 學(xué)生個體差異使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)得以豐富,視野得以拓展
三、新型城鎮(zhèn)化背景下差異教學(xué)的策略
    ( 一) 尊重城鄉(xiāng)學(xué)生差異,樹立差異發(fā)展教學(xué)目標(biāo)
    ( 二) 彈性分組,構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)生差異發(fā)展的教學(xué)模式
        1. 隨機(jī)劃分小組人數(shù)
        2. 以興趣為基點(diǎn),建立興趣小組
        3. 學(xué)生自由選擇分組
    ( 三) 多元多維,建立城鄉(xiāng)差異發(fā)展評價體系
        1. 認(rèn)知評價
        2. 情感評價
        3. 動作技能評價
    ( 四) 家校合作,組建差異發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]江蘇新型城鎮(zhèn)化面臨的主要問題及對策思考[J]. 唐啟國.  江南論壇. 2014(06)
[2]新型城鎮(zhèn)化背景下的義務(wù)教育均衡發(fā)展——“兩岸四地”第二屆教育領(lǐng)導(dǎo)者論壇綜述[J]. 胡耀宗,郅庭瑾.  教育研究. 2014(03)
[3]差異教學(xué)模式及其實(shí)踐與反思[J]. 程向陽.  中國教育學(xué)刊. 2006(04)
[4]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育需求預(yù)測分析[J]. 李祖超,徐文.  教育研究. 2005(11)

博士論文
[1]差異教學(xué)評價[D]. 孫玲.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：3440669