情感勞動(dòng)自1983年由阿莉·拉塞爾·霍克希爾德（Arlie Russell Hochschild）提出以來引起了西方社會學(xué)家、心理學(xué)家的廣泛關(guān)注,經(jīng)過近四十年的發(fā)展目前業(yè)已引起我國學(xué)者的研究興趣。隨著社會和科技的發(fā)展,以服務(wù)業(yè)為主的后工業(yè)時(shí)代取代了以手工、體力勞動(dòng)為主的工業(yè)時(shí)代,人們更加追求富有個(gè)性化和人文關(guān)懷的服務(wù)行業(yè)。而教育作為一種特殊的以服務(wù)為主的行業(yè),且隨著近年來我國大規(guī)模的教學(xué)改革和課程改革,國家、學(xué)校及學(xué)生家長不再只單單關(guān)注學(xué)生成績的高低,更加看重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。在此背景下,小學(xué)教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能固然重要,但教育行業(yè)的工作性質(zhì)決定了其既是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的重要主體,也是情感勞動(dòng)的主要發(fā)生者。因此,對小學(xué)教師群體的情感勞動(dòng)進(jìn)行研究對鞏固情感勞動(dòng)研究的理論基礎(chǔ)、維護(hù)教師心理健康、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。研究在分析國內(nèi)外有關(guān)情感勞動(dòng)已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,梳理了情感勞動(dòng)的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ),確定了研究目的。研究主要采用文獻(xiàn)法、訪談法、個(gè)案研究法等多種方式收集研究資料,選取了河南省不同學(xué)科與學(xué)段的8名小學(xué)教師作為研究對象,利用訊飛翻譯軟件對... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題依據(jù)
        1.教師是高情緒勞動(dòng)者
        2.情感勞動(dòng)對小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要影響
        3.小學(xué)教師情感勞動(dòng)的相關(guān)研究比較薄弱
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.有關(guān)教師情感的研究
        2.有關(guān)情感勞動(dòng)的研究
        3.有關(guān)教師情感勞動(dòng)的研究
    (四)核心概念界定
        1.情感勞動(dòng)
        2.教師情感勞動(dòng)
    (五)理論基礎(chǔ)
        1.資源守恒理論
        2.行為調(diào)節(jié)的控制理論
    (六)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、小學(xué)教師情感勞動(dòng)的產(chǎn)生
    (一)小學(xué)教師情感勞動(dòng)的產(chǎn)生
    (二)小學(xué)教師情感勞動(dòng)的方式
        1.表層扮演
        2.深層扮演
二、小學(xué)教師情感勞動(dòng)的多重面相
    (一)維度一:教育規(guī)定層面的情感勞動(dòng)
    (二)維度二:小學(xué)教師人際交往層面的情感勞動(dòng)
        1.師生關(guān)系中的情感勞動(dòng)
        2.同事相處中的情感勞動(dòng)
        3.家校合作中的情感勞動(dòng)
        4.與學(xué)校管理者間的情感勞動(dòng)
    (三)維度三:小學(xué)教師自我認(rèn)知層面的情感勞動(dòng)
    (四)維度四:教育規(guī)范層面的情感勞動(dòng)
三、小學(xué)教師情感勞動(dòng)的影響因素
    (一)個(gè)體因素
        1.教師性格
        2.工作成就感
        3.情緒智力
    (二)組織因素
        1.學(xué)校文化與管理方式
        2.公平的績效方案
        3.組織支持
    (三)學(xué)生因素
        1.學(xué)生的積極態(tài)度是小學(xué)教師從事正向情感勞動(dòng)的重要?jiǎng)右?br>        2.學(xué)生的消極態(tài)度是小學(xué)教師從事負(fù)向情感勞動(dòng)的重要?jiǎng)右?br>四、小學(xué)教師情感勞動(dòng)的調(diào)節(jié)策略
    (一)改善學(xué)校文化,營造良好的情感勞動(dòng)氛圍
        1.充實(shí)小學(xué)教師的教學(xué)和非教學(xué)生活
        2.尊重和理解小學(xué)教師的情感勞動(dòng)
    (二)完善相關(guān)制度,倡導(dǎo)人性化管理
        1.暢通表達(dá)渠道,尊重教師權(quán)利
        2.改善學(xué)校管理,踐行“政教分離”
    (三)加強(qiáng)關(guān)于情感勞動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)
        1.加強(qiáng)學(xué)校管理者情感勞動(dòng)的教育
        2.定期對小學(xué)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和情感勞動(dòng)技能培訓(xùn)
    (四)自覺調(diào)適各類情感
        1.提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)對情感事件
        2.采用科學(xué)方法,積極調(diào)節(jié)消極情緒
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)親密與控制情緒:幼兒教師的情感勞動(dòng)研究——以北京市3所幼兒園的田野調(diào)查為例[J]. 陳玉佩.  婦女研究論叢. 2020(02)
[2]情感勞動(dòng)中的積極體驗(yàn)：深層表演、象征性秩序與勞動(dòng)自主性[J]. 梅笑.  社會. 2020(02)
[3]青年銷售員與空間化的情感勞動(dòng)——以S市I品牌W門店為案例[J]. 蘇熠慧,杜金瑾.  青年研究. 2020(01)
[4]情感對教師身份發(fā)展影響的敘事探究[J]. 王青,汪瓊.  教師教育研究. 2020(01)
[5]情感勞動(dòng)（Affective labor）的理論來源及國外研究進(jìn)展[J]. 劉芳儒.  新聞界. 2019(12)
[6]情感勞動(dòng)中的共識制造與勞動(dòng)剝削——基于微博明星粉絲數(shù)據(jù)組的分析[J]. 莊曦,董珊.  南京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文科學(xué)·社會科學(xué)）. 2019(06)
[7]語言技能與情感勞動(dòng):對非物質(zhì)勞動(dòng)兩種形式的辨析[J]. 馮雪峰.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2019(04)
[8]社會性別視角下的情感勞動(dòng)過程[J]. 葉文振,奐倩.  中共福建省委黨校學(xué)報(bào). 2019(03)
[9]農(nóng)村初任教師情感勞動(dòng)的動(dòng)因、過程及影響因素——基于對11位農(nóng)村初任教師的訪談研究[J]. 梁茜.  教師教育研究. 2019(02)
[10]網(wǎng)絡(luò)主播與情感勞動(dòng):一項(xiàng)探索性研究[J]. 胡鵬輝,余富強(qiáng).  新聞與傳播研究. 2019(02)

博士論文
[1]民宿經(jīng)營者職業(yè)價(jià)值觀、情感勞動(dòng)與獲得感研究[D]. 皮常玲.華僑大學(xué) 2019
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[4]教師感情修養(yǎng)研究[D]. 趙鑫.華東師范大學(xué) 2010
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碩士論文
[1]我國一線社會工作者情感勞動(dòng)投入水平及影響因素研究[D]. 吳佩倫.南開大學(xué) 2019
[2]情感勞動(dòng)視角下一線社會工作者的職業(yè)倦怠研究[D]. 陳睿琳.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2018
[3]教師積極情感、同伴關(guān)系與小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間的關(guān)系[D]. 張淼.山東師范大學(xué) 2018
[4]教師情感對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響[D]. 趙燕喃.西安外國語大學(xué) 2018
[5]教師情緒與教學(xué)滿意度、工作投入的關(guān)系：情緒勞動(dòng)的中介作用[D]. 張思寧.陜西師范大學(xué) 2018
[6]論教師的情感關(guān)懷能力及其養(yǎng)成[D]. 韓文慧.華中師范大學(xué) 2018
[7]中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)機(jī)制研究[D]. 李星杭.廣州大學(xué) 2017
[8]中國情境下情緒勞動(dòng)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與測量[D]. 劉微.燕山大學(xué) 2015
[9]中學(xué)教師情緒勞動(dòng)的影響因素分析及管理對策研究[D]. 周璇.湖南科技大學(xué) 2015
[10]男性幼兒教師情緒勞動(dòng)影響因素實(shí)證研究[D]. 翟金成.河南工業(yè)大學(xué) 2015



本文編號：3440466