基于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)可以最大程度地發(fā)揮美術(shù)課的審美育人功能。在進(jìn)行作業(yè)的分層設(shè)計(jì)時(shí),教師要充分把握教學(xué)目標(biāo),結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,適度進(jìn)行課程創(chuàng)生,建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著美術(shù)課堂作業(yè)分層設(shè)計(jì)的深入發(fā)展,教師應(yīng)加強(qiáng)理論自覺,要對(duì)課程有深層次的認(rèn)識(shí),從而提高課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性,更好地發(fā)揮美術(shù)課堂的審美育人功能。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)分層設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及價(jià)值
三、小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施策略
    （一）立足師生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，充分把握教學(xué)目標(biāo)
    （二）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，適度進(jìn)行課程創(chuàng)生
    （三）注重教師課堂示范，發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神
    （四）建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
四、成效與反思



本文編號(hào)：3423578