隨著有效教學(xué)理念的逐漸深入,有關(guān)有效課堂行為的研究成為炙手可熱的話(huà)題。課堂師生互動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基本形式,并關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展、心理健康等多個(gè)方面,它與凸顯學(xué)生主體地位的科學(xué)課程理念息息相關(guān)。課堂師生互動(dòng)的有效性很大程度上決定了整節(jié)課的有效性,那么實(shí)現(xiàn)一堂有效的課堂教學(xué)必須從對(duì)課堂師生互動(dòng)的研究入手。小學(xué)科學(xué)肩負(fù)著科學(xué)啟蒙和培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù),關(guān)系到提高全民科學(xué)素養(yǎng)的偉大事業(yè),對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂師生互動(dòng)的研究具有重要意義,有助于提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量。本研究以河南省鶴壁市幾所市教育局直屬的公立小學(xué)隨機(jī)抽取的15節(jié)科學(xué)課為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、課堂觀察法以及弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)收集、處理和分析數(shù)據(jù),并從課堂情感氣氛、課堂言語(yǔ)結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)傾向、教師提問(wèn)類(lèi)型以及課堂沉默五個(gè)維度客觀的反映出這幾所小學(xué)科學(xué)課堂師生互動(dòng)的真實(shí)情況。根據(jù)幾所小學(xué)科學(xué)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀分析,深入挖掘課堂師生互動(dòng)存在障礙的原因,并提出改進(jìn)策略。本研究通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論:在鶴壁市幾所小學(xué)科學(xué)課堂師生互動(dòng)中,教師語(yǔ)言占主導(dǎo),并且間接的、積極的語(yǔ)言不足,指令性、批評(píng)性語(yǔ)言較多,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體性... 

【文章來(lái)源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)編碼表及操作定義[36]

圖 2.2 弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)編碼指導(dǎo)原則[37]Figure2.2 Coding guidelines figure of FIAS以隨機(jī)抽取某小學(xué)《從“天圓地方”說(shuō)起》一課的片段教學(xué)為例，運(yùn)用互動(dòng)分析法的編碼系統(tǒng)對(duì)該片段進(jìn)行編碼，結(jié)果如下：師：同學(xué)們，你們都了解哪些關(guān)于地球的知識(shí)？ 4生：地球表面 70%都是水。 8生：地球大陸一直在移動(dòng)。 8生：地球由巖石構(gòu)成表面。 8師：那你們想了解有關(guān)地球的哪些知識(shí)呢？ 4生：我想知道地球?yàn)槭裁磿?huì)有生命。 8生：我想知道地球是怎樣形成的。8師：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩 2 ，讓我們一起來(lái)看看在古代人的想象中么樣子的。 5師：他們把大地當(dāng)成一個(gè)圓圓的頂，下面是三只大象支撐 5 ，這三只大

課堂語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]小學(xué)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 張麗杰.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
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本文編號(hào)：3422966