小組合作學(xué)習(xí)是在我國新課標(biāo)的背景下提出的新的的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)組織形式。是培養(yǎng)學(xué)生合作、交流共同解決問題的新型課堂合作學(xué)習(xí)形式,在小學(xué)語文課堂中得到了很多教師的廣泛采用,在實(shí)際的課堂運(yùn)用中,也取得了一些成績。小組合作學(xué)習(xí)推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的課堂創(chuàng)新改革,更有利于教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)了最重要的學(xué)生解決問題的能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力。但通過實(shí)際的課堂觀察,小組合作的學(xué)習(xí)過程中仍然有一些問題需要解決,如在小組討論中小組成員沒有互相啟迪,而是組員各持己見、各行其走,或者是在討論過程中不傾聽、不發(fā)言情況突出,不參與其中,使小組合作只是形式上存在,而沒有真正的達(dá)到小組合作討論,生成新觀念的效果。本文根據(jù)小組課堂合作討論中存在的問題,編成調(diào)查問卷,分別從教師和學(xué)生的角度觀測課堂學(xué)習(xí)效果,并提出針對性的課堂組織教學(xué)建議,提出小組合作有效性策略。 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的背景
    二、研究的現(xiàn)狀
        (一)合作學(xué)習(xí)的引入
        (二)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究
    三、研究的意義
    四、研究的方法
第一章 合作學(xué)習(xí)理論概述
    一、合作學(xué)習(xí)的含義
    二、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
        (一)杜威的實(shí)用主義理論
        (二)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
        (三)群體動(dòng)力理論
        (四)動(dòng)機(jī)理論
    三、合作學(xué)習(xí)的意義
        (一)合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣
        (二)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑
        (三)合作學(xué)習(xí)使整個(gè)課程功能發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變
        (四)合作學(xué)習(xí)引發(fā)深入思考的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變
        (五)合作學(xué)習(xí)使課程實(shí)施以及課程評價(jià)發(fā)生改變
        (六)合作學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新
            1.有利于轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色
            2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
第二章 小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)研究中存在的問題
    一、典型課例呈現(xiàn)
        (一)小組合作學(xué)習(xí)的典型“四研互助”的教學(xué)模式
        (二)課例的呈現(xiàn)與問題分析
    二、課堂呈現(xiàn)中存在的問題
        (一)在小組討論中沒有互相啟迪,而是組員各持己見
        (二)不傾聽、不發(fā)言情況突出,未能做到全員參與
        (三)教師缺乏指導(dǎo),只采取簡單觀望
        (四)片面追求小組合作學(xué)習(xí)的合作形式
    三、分析小組合作中“非真實(shí)意義上的合作”的成因
        (一)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足
        (二)小組分組標(biāo)準(zhǔn)的不合理
        (三)學(xué)生之間合作態(tài)度的缺乏
第三章 小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略研究
    一、四研互助教學(xué)模式下小組合作的有效策略
        (一)導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)設(shè)計(jì)
        (二)合理搭配小組成員
    二、提高合作學(xué)習(xí)有效性的具體策略
        (一)教師要轉(zhuǎn)變自傳統(tǒng)的教學(xué)理念
        (二)合理分組,提高小組成員的合作技巧
        (三)準(zhǔn)確把握切合點(diǎn),教學(xué)中選擇有研究價(jià)值的問題
        (四)根據(jù)合作的任務(wù),有效確立合作方法
        (五)深入組內(nèi)學(xué)習(xí),杜絕組內(nèi)出現(xiàn)“小老師”現(xiàn)象
    三、加大對互動(dòng)有困難的學(xué)生的幫助
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D]. 唐穎萍.上海師范大學(xué) 2004



本文編號：3411518