數(shù)學(xué)知識具有較強的邏輯性和抽象性,而大部分學(xué)生的思維邏輯不強,所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。為了能夠讓學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,教師需要合理創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建趣味性課堂,讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報. 2020,21(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味情境創(chuàng)設(shè)的作用
二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建途徑
    （一）創(chuàng)設(shè)設(shè)疑情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）設(shè)計探究情境，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性
    （三）設(shè)計問題情境，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)過程
    （四）構(gòu)建生活情境，突出數(shù)學(xué)課堂的趣味性
    （五）設(shè)計游戲情境，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 裴紅.  學(xué)周刊. 2019(17)
[2]趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探研[J]. 梁振佳.  小學(xué)教學(xué)參考. 2019(11)



本文編號：3411341