當(dāng)前,加強美育,提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng),是推動教學(xué)改革、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。然而,當(dāng)前美術(shù)課程教學(xué)中存在一些問題有待改進,如,部分教師觀念更新較慢,對新課程改革精神把握不足,課堂問題設(shè)置較為模糊化,等等,這些問題影響了美術(shù)課堂教學(xué)的效率�；诖�,教師可通過精心設(shè)計課堂問題,以情境化的問題設(shè)計、關(guān)鍵點的問題體系、互動化的"鑰匙"問題,巧妙地激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,使美術(shù)課堂大放光彩。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“一巧”——問題設(shè)計情境化
二、“二巧”——問題提取抓關(guān)鍵
三、“三巧”——問題設(shè)計促互動


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在小學(xué)美術(shù)課堂中如何做到“精講多學(xué)”[J]. 陳東娜.  基礎(chǔ)教育研究. 2013(01)
[2]有效提問在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J]. 族艷慧.  教師. 2012(33)
[3]小問題 大智慧——小學(xué)美術(shù)課堂中的提問技巧[J]. 裴元鋒.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2011(09)



本文編號：3411265