學(xué)校課程建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,須要全局思維、辯證思考,只有正確處理局部與整體、傳承與創(chuàng)新、認(rèn)識與實踐、理想與現(xiàn)實、共性與個性等多種關(guān)系,才能優(yōu)化課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程品質(zhì),實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),完成教育"立德樹人"的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù),并不斷彰顯課程的文化底蘊(yùn)和文化魅力,最終促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2020,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程目標(biāo)定位要處理好局部與整體之間的關(guān)系
二、課程內(nèi)容篩選要處理好傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系
三、課程實施過程要處理好認(rèn)識與實踐之間的關(guān)系
四、課程評價取向要處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系
五、課程文化定位要處理好共性與個性之間的關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校個性、文化傳承與校本課程[J]. 楊九俊.  江蘇教育. 2016(06)



本文編號：3403992