我國(guó)非常重視基礎(chǔ)教育。普及九年義務(wù)教育,進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展。小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育的起始階段,尤為關(guān)鍵,同輩群體對(duì)小學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響。群體凝聚力影響個(gè)體的團(tuán)結(jié)意識(shí),群體目標(biāo)影響個(gè)體動(dòng)機(jī),群體規(guī)范影響個(gè)體行為,核心人物的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及行為方式對(duì)個(gè)體有著深遠(yuǎn)的影響�？v觀同輩群體的研究歷程,積極型同輩群體的相關(guān)研究比較薄弱,缺乏理論指導(dǎo)。本研究通過(guò)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的訪談提綱,整理不同類型同輩群體的特點(diǎn)和表現(xiàn),提出管理策略。通過(guò)分析小學(xué)生積極型同輩群體的形成過(guò)程和影響因素,提出形成策略,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和理論價(jià)值。本研究采用文獻(xiàn)法、敘事研究法、觀察法、訪談法,以石家莊市H小學(xué)S班的同輩群體為研究對(duì)象,選取典型的積極型同輩群體（Q1）展開敘事。通過(guò)深入交流、思考分析,呈現(xiàn)積極型同輩群體（Q1）的成長(zhǎng)之路,描述其形成過(guò)程�；诖�,剖析積極型同輩群體（Q1）形成的影響因素,提出形成策略。首先,研究在明確“群體”、“同輩群體”和“小學(xué)生積極型同輩群體”等核心概念的基礎(chǔ)上重點(diǎn)介紹研究背景、研究意義及目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述研究的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新之處,對(duì)研究設(shè)計(jì)和研究過(guò)程進(jìn)行... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

同輩群體可視化圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代青少年同輩交往的影響機(jī)制及其引導(dǎo)[J]. 金盛華,宋振韶.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2000(05)

博士論文
[1]青少年非正式群體交往與自我同一性發(fā)展研究[D]. 安秋玲.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高中生同輩群體交往的影響及對(duì)策研究[D]. 殷慧敏.華中師范大學(xué) 2017
[2]藏族孤兒同輩群體交往能力的社會(huì)工作介入研究[D]. 董鵬玉.蘭州大學(xué) 2017
[3]心理社會(huì)治療模式介入流動(dòng)兒童同輩群體交往研究[D]. 汪琴.華中科技大學(xué) 2016
[4]群體動(dòng)力學(xué)視域下高中英語(yǔ)DYNAMICS口語(yǔ)教學(xué)模式研究[D]. 陳曉敏.福建師范大學(xué) 2015
[5]小學(xué)生同輩群體德育影響的研究[D]. 侯秀.江西科技師范大學(xué) 2015
[6]同輩群體與農(nóng)村留守兒童教育研究[D]. 黃秋濱.廣西民族大學(xué) 2012
[7]宿舍內(nèi)同輩群體對(duì)大學(xué)生人際交往觀的影響與引導(dǎo)研究[D]. 劉曉紅.石河子大學(xué) 2011
[8]中職生同輩群體交往問(wèn)題及引導(dǎo)[D]. 唐定琴.華中師范大學(xué) 2011
[9]關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生同輩群體的特征及學(xué)校教育管理對(duì)策的研究[D]. 喬玲.遼寧師范大學(xué) 2011
[10]論同輩群體影響下的青少年價(jià)值觀教育[D]. 張寶方.河南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3391217