發(fā)布時(shí)間：2021-09-02 04:45

　　在新時(shí)代課程改革背景下,中小學(xué)都在探索符合學(xué)生發(fā)展的特色課程。于是3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程悄然走進(jìn)中小學(xué)的課堂。在學(xué)校中開設(shè)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供了新方向和新素材。但就目前而言,3D課程師資短缺,沒有合適的教材成為急需解決的問題。從筆者收集到的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材來看,3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材的開發(fā)多是集中在大中型城市,這些城市在經(jīng)濟(jì)、科技方面更為發(fā)達(dá),教育理念更為先進(jìn)。在地處西部的貴州貴陽,軟硬件都相對(duì)薄弱,生搬硬套別人的教材和模式,明顯吃力。所以開發(fā)適合西部地區(qū)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程使用的校本教材十分必要。筆者以“創(chuàng)客教育”和“3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)校本教材”為主題查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析,以此為基礎(chǔ),綜合問卷調(diào)查及訪談結(jié)果,以貴州省貴陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為研究對(duì)象,基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、做中學(xué)、設(shè)計(jì)思維作為理論基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)和開發(fā)出符合西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生培養(yǎng)的《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)》校本教材,設(shè)計(jì)了小學(xué)創(chuàng)客課程《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)案例,為未來即將開展3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的學(xué)校提供教學(xué)參考和研究方向。本課題所開發(fā)的《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)》校本教材,經(jīng)歷了案例設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１貴州省學(xué)校創(chuàng)客空間主題領(lǐng)域??（３）?３Ｄ打印從技術(shù)走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課堂??２０世紀(jì)８０年代，美國人查爾斯？赫爾首次運(yùn)用３Ｄ打印技術(shù)制作出了一個(gè)杯子，??自此拉開３Ｄ打印技術(shù)登上了科技史的舞臺(tái)

完善和修改。??１．３研究思路和研究方法??１．３．１研究思路??本研究主要以創(chuàng)客教育、３Ｄ打印校本教材、小學(xué)創(chuàng)客課程《３Ｄ創(chuàng)意設(shè)計(jì)》校??本教材為研宄重點(diǎn)，通過對(duì)文獻(xiàn)梳理明確研究方向，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，??最后以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)思維、做中學(xué)為理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并開發(fā)了小學(xué)創(chuàng)客課程《３Ｄ??創(chuàng)意設(shè)計(jì)》校本教材，開發(fā)完成后在真實(shí)學(xué)校進(jìn)行行動(dòng)研宄，設(shè)計(jì)經(jīng)典教學(xué)案例，??在教學(xué)實(shí)踐完成后收集教學(xué)反饋，從而得出研宄結(jié)論，總結(jié)出研究創(chuàng)新點(diǎn)，并對(duì)未??來提出展望和討論。本研宄的研宄思路如圖１．２所示。??進(jìn)行文獻(xiàn)梳理明確??研宄方叫??ｉ??確＾研宂丨丨以及Ａ界???４＞?１????Ｉ?ＩＩ３ＤＨ理￥出貼ｈＨ細(xì)究法Ｉ￣￣??Ｉ￣?…．￣￣Ｉ￣￣??ｉ?＇???，＿＿，????「＜３Ｄ創(chuàng)意設(shè)計(jì)〉校本教材設(shè)計(jì)???設(shè)計(jì)思維、頂目式＿??１????５??學(xué)習(xí)、做中學(xué)理論??ｉ＾???＜３Ｄ創(chuàng)意設(shè)計(jì)〉校本教材開發(fā)?一?ｇ??Ｉ?????—??＜３祕設(shè)ｇ｜｜教材歷丨＿＿｜￣￣｜??Ｉ????＜３Ｄ創(chuàng)意設(shè)計(jì)＞校本教材反饃?問卷調(diào)查法、訪談法、???Ｔ?１?＿分析????Ｗ究總結(jié)與屆望??圖１．?２研宄思路??１．３．２研究方法??本研宄以理論研宄和實(shí)踐研宄作為主要研宄方向，主要采取了文獻(xiàn)研宄法、問??７??

士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＫＳ１Ｓ??本文對(duì)創(chuàng)客教育和３Ｄ打印教育以及３Ｄ創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材進(jìn)行文獻(xiàn)研究，并對(duì)３Ｄ??創(chuàng)意設(shè)計(jì)校本教材設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行梳理，對(duì)使用校本教材后的案例進(jìn)行分析，根據(jù)??反饋進(jìn)行修訂和完善，并對(duì)研宄結(jié)果進(jìn)行總結(jié)反思。本文的論文框架如圖１．?３所示：??軼與間３？出??Ｂ？究Ｓ標(biāo)與硏究內(nèi)Ｓ??緒綸??？?硏尹ＪＥ路和》究方法??鋁ＢＲＫＥ內(nèi)究ｆＳ述??３?ＤＪ?ＪＥＰＳ本ｆ＾Ｓ內(nèi)外獲Ｒ結(jié)述??，?「研瓶繼與細(xì)??／?Ｌ?９ｉ￡ＳＳｉ??／?／?３Ｄ創(chuàng)患ｉｆｉｉｆｇ本＊？７理狀分析????＾?ＵＤＳＪＳ必十＞?校１購鮮性分ｆｅｒ和可析???小字朗６３ＥＳ?獪ｉＳｉ＋：校本ｍ？分折及Ｓｉｔ卜?＜３Ｄｆｊ８設(shè)計(jì)＞?校本教材謝十蒔？分析??＇爾麵＿里設(shè)計(jì)》校本賄并發(fā)龍雜踐??側(cè)腿十３．�？傢�??ＴＶ?Ｌ?＜３０倒？設(shè)計(jì)＞?校本教５５內(nèi)容框定設(shè)計(jì)??＼?＜３Ｄ創(chuàng)思設(shè)計(jì)？抆本教ｃ幵友準(zhǔn)ａ??＼?？？＇?小字戠５課按（３０鏈＠設(shè)ｉｔＪ校本教材幵友醬達(dá)?｛３Ｄ創(chuàng)ｆｔｉＢ計(jì)＞?校本挪辟??＼?Ｅ?塞？３？？３？２５Ｈ?發(fā)??＼???《３ＤＰｉ＊ｉＳ計(jì)》校本１５？辟５錄８１??＼?創(chuàng)客《Ｓ?ｔ３〇＆ｊＳｉｉｇｉ七校本ｆｓ材＃Ｓ字實(shí)ＳＳＥ２用》究：：？子３５目式字習(xí)的ｆ３Ｄ§？炫設(shè)ｉｆｉ校本教Ｗｉｆ例應(yīng)用保究??ＵＤｆｔＪｊｆｔｉＳＶ＾?ｅ本ＩＳＷ實(shí)ＨＳ？????＿Ｓ？５Ｓ，ａ�。�??■一＂卜究雖挪究腿卜［＿財(cái)創(chuàng)新點(diǎn)??［＿硏究不足與研Ｋ居里??圖１．３論文框架??本文第一章內(nèi)容是緒論。主要介紹了研究背景與問題的提出、確定研究目標(biāo)和??研宄內(nèi)容、研宄思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]小學(xué)3D打印校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 張陳燕.廣西師范大學(xué) 2017
[4]中學(xué)3D打印校本課程開發(fā)研究[D]. 王莉.陜西師范大學(xué) 2017
[5]小學(xué)3D打印課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D]. 王正玉.上海師范大學(xué) 2014
[6]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實(shí)踐[D]. 金元君.上海師范大學(xué) 2014
[7]STEM教育視野下的科學(xué)課程構(gòu)建[D]. 李揚(yáng).浙江師范大學(xué) 2014
[8]基于創(chuàng)感的高中信息技術(shù)拓展課程開發(fā)與實(shí)踐[D]. 施雪飛.上海師范大學(xué) 2012
[9]多元智能理論視野下的課程設(shè)計(jì)研究[D]. 朱敏.華東師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3378338