農(nóng)村中小學(xué)教師是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的核心力量,其專業(yè)發(fā)展水平直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。鑒于教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的過程,因此,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的研究也就從未中斷過。其中,伴隨振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實(shí)施,農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展也更加受到了廣泛的關(guān)注。隨著黨的十九大的勝利召開以及《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》的推進(jìn),我國(guó)農(nóng)村教師社會(huì)保障機(jī)制不斷得到完善,教師的專業(yè)發(fā)展取得了一定的成效。但是,農(nóng)村中小學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展過程中仍存在許多問題。本次寫作以湖北省黃梅縣為例開展研究。本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了分析和總結(jié)。并根據(jù)許多學(xué)者的研究和國(guó)家政策文件的解釋,闡述了教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)容。筆者對(duì)家鄉(xiāng)所在地的農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,結(jié)合文獻(xiàn)資料和調(diào)查所得數(shù)據(jù),分析了農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展存在的問題和阻礙因素。由于教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,所以需要外部條件和教師自身內(nèi)部條件共同推進(jìn)。本文嘗試從內(nèi)外兩個(gè)支持系統(tǒng)提出了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策。外部支持系統(tǒng)主要包含國(guó)家政策和學(xué)校制度方面,內(nèi)部支持系統(tǒng)則涵蓋教師自主發(fā)展等層面。只有內(nèi)外兩... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師性別比例圖

圖 1.2 教師年齡分布圖從圖 1.2 中可以看到，青年教師和老年教師人數(shù)（30 歲以下和 51 歲以據(jù)多數(shù)（63%），黃金年齡段的青年和中年教師相對(duì)較少（13%）。黃梅縣師在年齡上處于兩端高處，中間呈駝峰狀的結(jié)構(gòu)。

圖 1.2 教師年齡分布圖圖 1.2 中可以看到，青年教師和老年教師人數(shù)（30 歲以下和 51 歲以（63%），黃金年齡段的青年和中年教師相對(duì)較少（13%）。黃梅縣齡上處于兩端高處，中間呈駝峰狀的結(jié)構(gòu)。


本文編號(hào)：3347452