隨著新課程改革的實施、素質教育的持續(xù)推進,美育得到了越來越多的關注。語文學科在美育方面具有特殊的優(yōu)勢,語文教學是小學實施美育的重要領域。古典詩詞作為中華文化的精粹,蘊含著豐富的美育因素,對培養(yǎng)小學生的審美意識、提高審美能力、塑造健全人格有著極為重要的意義。小學生古典詩詞學習是小學語文美育的重要路徑。然而,在小學語文教學中,古典詩詞的學習卻缺少應有的審美體驗,呈現出一種僵化、固定的樣態(tài)。針對這一現象,本文用美育相關理論作指導,將美育研究視野對準小學生古典詩詞學習樣態(tài),試圖把美育思想滲透到小學古典詩詞學習的整個過程中,提出美育視野下小學生古典詩詞學習應有樣態(tài),以期實現美育理論與詩詞學習實踐的結合。全文共分引言、正文、結語三個部分。引言部分交代了本文的研究緣起、研究意義,梳理和分析了美育和語文美育、詩詞美育的相關文獻,說明了本文的研究方法和創(chuàng)新之處。正文第一章首先從理論的角度系統(tǒng)闡述“美育”和“語文美育”的相關知識,以此作為整篇文章的理論基礎,再從審美的角度出發(fā),挖掘小學語文教材所選古典詩詞蘊含的美育因素,說明詩詞學習實施美育的可能性。第二章通過問卷調查、課堂觀察、訪談等方法對小學生古典詩詞... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

-1答案來源媒介分析

由上表可知多數學生通過微信有效作答。作答范圍的小學生不只局限在江蘇宿遷??市，南京、淮安、無錫、南通等地區(qū)均有作答。筆者查看下載答卷，發(fā)現上海、浙江、??山東、安徽等地也有少量的參與。本次調查并沒有局限一所學校和一個地區(qū)，從而使得??調查的結果更具有普遍性。??（二）調查結果??１．小學生古典詩詞學習興趣的調查??由問卷調查第１題發(fā)現，小學生對古典詩詞還是喜歡的，不過“?一般喜歡”的程度??達到５７．?８４％超過了總人數的一半。大部分學生認為古典詩詞學習能夠促進自己能力的發(fā)??展。Ｈ卷第２題“你認為古典詩ｉｎ：］學習對你是否苻幫助？”的調查結果顯示，１２．?２３％的??小學生認為學＞】古詩詞能夠陶冶情感，６．?４８％的學生認為能夠提高自己的審美能力。而??小學生認為最大的幫助是增長知識，比例高達６９．?３％�？梢娫谠娫~學習的過程中，小學??生學習詩詞較為機械，側重知識學習，還缺乏美的體驗。??

２．小學生古典詩詞知識掌握程度的調查??問卷第３題“你現在能熟練背誦的古典詩詞數量是多少？”調查發(fā)現小學生所掌握??的有關古典詩詞的積累量有部分同學不足。熟練背誦的古詩數量１（Ｔ２０首的，四年級占??３２．?２％，五年級占２４．?７５％，六年級占１７．０５％。課程標準附錄當中推薦了?７５首優(yōu)秀古詩??詞，學生接觸古詩詞類型比較充足，問卷調查時，六年級孩子臨近小學畢業(yè)，調查發(fā)現??只有２３．?２９％的學生達到了?７５首以上。當問及原因時，學生們普遍反映原本熟記的古詩??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]小學高年段古詩詞審美化教學研究[D]. 劉翠花.南京師范大學 2016
[2]新課標下的高中古詩詞審美教育簡論[D]. 巴曉彤.哈爾濱師范大學 2015
[3]富有生命活力的課堂教學樣態(tài)探究[D]. 于蔚華.東北師范大學 2009
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本文編號：3336411