近年來(lái),隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸深入,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了諸多預(yù)期的成果。不過(guò),新的時(shí)代背景下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍存在進(jìn)一步優(yōu)化的空間�？v觀教學(xué)實(shí)踐,不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)下教學(xué)評(píng)價(jià)多遵循傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念、采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,即以教師為評(píng)價(jià)主體,以書(shū)面考試為依托,以分?jǐn)?shù)量化評(píng)價(jià)學(xué)生。這種評(píng)價(jià)理念和方式使得學(xué)生最終成為分?jǐn)?shù)的載體,學(xué)生難以獲得自由個(gè)性化發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)必須要做出改變,否則,評(píng)價(jià)不僅未成為引發(fā)教學(xué)走向有效、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段,反而成為戕害學(xué)生、異化學(xué)生的工具�；谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律,筆者認(rèn)為,表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能有效地回避傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端,進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)�；诖�,論文擬從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究,具體分成四個(gè)部分:第一部分:主要介紹研究緣由、研究對(duì)象、研究思路和方法、研究意義,并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第二部分:主要采用文獻(xiàn)法,對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行解讀,綜述表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),并分析其理論研究?jī)r(jià)值與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值,為本論文的研究奠定理論基礎(chǔ)。第三部分:主要采用調(diào)查研究法,對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行考察。調(diào)查發(fā)現(xiàn):... 

【文章來(lái)源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣由
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
    四、研究意義
    五、研究現(xiàn)狀
第一章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論闡釋與應(yīng)用價(jià)值
    第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀
        一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的概念界定
        二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特征分析
    第二節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、多元智能理論
    第三節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值
        一、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
        二、促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的一體化
        三、促進(jìn)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)
第二章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀考察
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查方法
        二、調(diào)查對(duì)象
        三、調(diào)查內(nèi)容
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與問(wèn)題分析
        一、對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)情況
        二、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施狀況
第三章 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
    第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用原則
        一、發(fā)展性原則
        二、過(guò)程性原則
        三、開(kāi)放性原則
        四、明確性原則
    第二節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用程序
        一、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)
        二、設(shè)計(jì)表現(xiàn)任務(wù)
        三、管理評(píng)價(jià)過(guò)程
        四、得出評(píng)價(jià)結(jié)論
        五、提出針對(duì)性建議
    第三節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用設(shè)計(jì)
        案例一：課本劇
            一、研究設(shè)計(jì)
            二、研究過(guò)程
            三、研究發(fā)現(xiàn)
        案例二：口語(yǔ)交際教學(xué)
            一、研究設(shè)計(jì)
            二、研究過(guò)程
            三、研究發(fā)現(xiàn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡(jiǎn)介
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 謝輝.重慶師范大學(xué) 2015
[2]真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)在小學(xué)中實(shí)施的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 唐亞玲.四川師范大學(xué) 2014
[3]中學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D]. 沈亞男.河北師范大學(xué) 2012
[4]新課程背景下學(xué)生評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀研究[D]. 李寧.陜西師范大學(xué) 2011
[5]初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D]. 陳麗.西南大學(xué) 2010
[6]探析表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 范志戎.東北師范大學(xué) 2009
[7]差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的策略研究[D]. 胡曉娟.山東師范大學(xué) 2009
[8]表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D]. 朱虹.河南大學(xué) 2009
[9]基于任務(wù)的初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量表[D]. 姚偉.北京語(yǔ)言大學(xué) 2008
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本文編號(hào)：3334640